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最新考试题

学习任务难度较难时，最佳水平的学习动机强度应为较高。()

人们成功地完成某种活动所必须的个性心理特征是能力。()

有了知识就有了能力。所以我们要教给儿童更多的知识。()

父母影响子女，所以同一家庭的孩子都是一种性格。()

教育应该使学生形成良好、统一的性格。()

诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都表示人物的气质特点。()

气质更多表现为受先天和遗传因素的影响。()

聚合思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。()

“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践128中的表现。()

通过总结性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。()

短时记忆中的容量单位是组块。()

学习的主体因素是指教师。()

教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于罗森塔尔效应。()

人本主义学习观的代表人物是班杜拉。()

“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京127天安门》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做再认。()

“学为人师，行为世范”体现了教师工作的主体性和示范性。()

想象的认知加工方式有()。

马斯洛需要层次理论中,认为需要有()。

气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征，它表现为心理活动的()方面的特点和差异。

小学儿童能力的差异表现在小学儿童()差异。

问题解决的特点是()。126

掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b” 的书写,将出现( )。

学习动机的主要功能有()。125

构成教学的基本因素有()。

短时记忆的信息主要以()编码。

根据学习过程的特征对学习分类，可以把学习分为()。

学习动机产生的必要条件是()。

在小学儿童教育心理学研究中常用的方法有()。

科尔伯格采用的研究方法是()。

某同学决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应培养()。

“江山易改,本性难移”这句俗语为人格的()做了最好的诠释。

强烈的、爆发式的、持续时间短暂的情感状态称为()。

比较微弱、平静而持久的情感状态称为()。122

卓玛接受了一次韦克斯勒智力测验，结果显示她的智商为108。她的智力这属于()。

美国心理学家卡特尔提出有两种智力，其中先天的.神经性的，是与基本心理过程有关的能力是()。

在人脑中把同类客观事物或现象的共同的.本质的121特征抽取出来，舍弃其个别的，非本质属性的思维过程是()。

德国心理学家艾宾浩斯的记忆实验研究，发现了人类的遗忘的进程呈现出()规律。

学生根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中会浮现出一幅草原牧区的图景，这属于()。

在解决问题的过程中，从目标出发，沿着各种不同的途径思考，探求多种解决问题答案的思维，属于()。

盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅120读,是利用知觉的()特性。