(1)孔子被后世尊称为“万世师表”,他创立的儒家思想是中国传统文化的主流思想,孔子已成为中国传统文化的象征。 (2)当今世界并不太平,儒家的“仁”、“己所不欲,勿施于人”、“和为贵”、“和而不同”等主张为和平及化解各种矛盾提供了思想依据;改革开放使中华民族走向复兴;随着中国国际影响的扩大,国外研究中国文化的兴趣日益浓厚。 |
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(1)核心思想:主张“仁”和“礼”,中庸。进步意义:有利于缓和社会矛盾,有利于社会安定和经济发展,或改善人际关系,稳定社会秩序。教育思想:有教无类:招收学生部分贵贱,使平民有了受教育的机会;因材施教:对不同性格的学生和不同能力的学生采取不同的教学方法。(其他言之成理亦可,如丰富教育思想方面:在学习态度上,实事求是,“知之为知之,不知为不知”和不耻下问。在学习方法上,学思结合,独立思考,注重复习等。) (2)史实:甘地领导非暴力不合作运动,反对英国殖民统治,争取印度民族独立;努力消除教派矛盾。(以上史实答出两点即可)影响:增强印度人民的民族自尊心自信心,沉重打击了英殖民者,推动了民族解放运动的发展,为印度独立发挥巨大作用(以上影响答出一点即可) (3)拿破仑对外战争早期具有进步性:捍卫法国大革命成果,抗击反法联盟对法国的进攻;后期具有侵略性:奴役了欧洲许多民族独立的国家和人民;与英国、俄国战争则具有争霸性:对欧洲大陆霸权的争夺,对世界市场的争夺。 (4)道德教育,提倡社会平等和包容;主张和平,反对战争。 |
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A |
(1)取信于民;爱护百姓;节俭财物;无夺农时;实行德治。不适用于当时的诸侯争霸形势。 |
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(1)主张:孔子提出“仁”(或“礼”、“中庸”);亚里士多德提倡理性,主张由中产阶级执政(或主张“中道”)。缺陷:模糊了等级差别和阶级压迫。 (2)孙中山“三民主义”(或民生主义、平均地权)。民族资产阶级的软弱性和妥协性。 (3)不同:解放发展生产力,消灭阶级差别和两极分化,最终实现共同富裕。认识:中国共产党代表全体人民的利益,只有在中国共产党的领导下,才能建立起真正的和谐社会。 |
(1)相同;中庸;以德治国;构建和谐社会秩序。 (2)不同:强调以法治国。 (3)评述:孔子: 背景:春秋末期分封制瓦解,礼崩乐坏;社会大变革(转型)。 目的:维护统治阶级利益。 影响:没有被当时的统治者所采纳;为后世道德规范的建立奠定了基础(或成为正统思想)。 亚里士多德: 背景;雅典民主共和制的繁荣与衰落。 目的:促进社会的公平与正义,维护奴隶制统治秩序。 影响:丰富了后世民主思想的来源。 说明:“略”。 |
(1)核心:仁。影响:成为维护封建专制统治的工具。 (2)兴办私学,有教无类,打破贵族对文化的垄断;修诗、书,订礼、乐,赞易作春秋。 (3)原因:孔子是儒家学派创始人,儒家思想奠定中国传统文化的基础。意义:有利于弘扬中华优秀传统文化;有利于构建和谐社会。 |