从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。在进入20世纪90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。

行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样；建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者；社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等；成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的，这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。

搜索引擎按其工作方式的不同，可以分三种，分别为全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎和元搜索引擎。

由四个警员的对话可知，甲和丙相矛盾，必有一真一假，又由于“四个人中只有一个推测正确”，可知乙和丁推测错误。由乙错误可知，老陈没有嫌疑；由丁错误可知，五个人都没有作案，同时可知丙推测正确。

1872年雨果发表诗集《凶年集》，反映了他在普法战争和巴黎公社时期的思想感情。

社会实践是影响人的性别差异的主要因素之一。性别差异不仅会影响幼儿学习某种技能、知识的速度，还会影响到幼儿的学习方式。

根据韦纳的理论，努力属于内部的、不稳定的可控因素。

教师的严厉管理，不注意学生自身特点的发展，忽视了学生的独特性。