A.二氧化硫使酸性高锰酸钾褪色是因为具还原性，故A撞误;B有色布条褪色是利用了次氯酸的强氧化性.铁-铜电池，铁作负极。

《普通高中化学课程标准(实验)》指出，我国普通高中化学课程宗旨是进一步提升学生的科学素养。

PM2.5又称为细颗粒物，指环境空气中空气动力学当量直径小于等于2.5µm的颗粒物，其来源主要有自然源和人为源两种，自然源包括土壤扬尘(含有氧化物矿物和其他成分)、海盐(颗粒物的第二大来源，其组成与海水的成分类似)、植物花粉、袍子、细菌等，人为源包括各种燃料燃烧和各类交通工具在运行过程中使用燃料时向大气中排放的尾气。PM2.5可以为酸雨的形成提供凝结核，与酸雨的形成有关;与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，面积大，活性强，易附带有毒、有害物质(例如重金属、微生物)，且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。PM2.5是大气中直径小于2.5微米的颗粒物，气溶胶指的是固体或液体微粒稳定悬浮于气体介质中形成的分散体系，其半径一般为0.001-100微米，因此科学家认为PM2.5是一种气溶胶态污染物。

在石墨晶体中，同层的碳原子以Sp2杂化形成共价键，每一个碳原子以三个共价键与另外三个原子相连。六个碳原子在同一个平面上形成了正六边形的环，伸展成片层结构，对于同一层来说，它是原子晶体。在同一平面的碳原子还各剩下一个p轨道，它们相互重叠，形成离域 键。石墨晶体中层与层之间相隔340pm，距离较大，是以范德华力结合起来的，即层与层之间属于分子晶体。在石墨晶体中不存在金属键。

略。

学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力，ACD错误。

演绎指的是从前提必然地得出结论的推理;从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程.从普遍性规则推导出个别性规则。

教材的编排要考虑学生的心理发展和认知以及学科知识的逻辑顺序，而与教师的认知顺序无关。

描述体捡性学习自标行为动词有:体验、感受、意识、体会、认同等，故选c.

略。