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学生的心理发展与教育题库
题数
59
考试分类
学生的心理发展与教育
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简介
学生的心理发展与教育
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题目预览(可预览10题)
【单选题】
[1/59]在有几种可能解答的问题情境中，张毅倾向于深思熟虑且错误较少，则他的认知方式是（）。
A.
场依存型
B.
场独立型
C.
冲动型
D.
沉思型
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[2/59]当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（）。
A.
感知‐动作阶段
B.
具体运算阶段
C.
形式运算阶段
D.
前运算阶段
参考答案：
C
参考解析：
形式运算阶段的特点是
（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；
（2）能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；
（3）思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
【单选题】
[3/59]艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是（）。
A.
自主感
B.
主动感
C.
勤奋感
D.
自我同一感
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[4/59]根据皮亚杰的认知发展理论，（）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。
A.
感知动作阶段
B.
自我中心阶段
C.
具体运算阶段
D.
前运算阶段
参考答案：
C
参考解析：
无
【单选题】
[5/59]皮亚杰提出了个体从婴儿期到青春期认知发展的四个阶段理论，其顺序是（）。
A.
感知运动阶段—具体运算阶段—形式运算阶段—前运算阶段
B.
感知运动阶段—前运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段
C.
具体运算阶段—前运算阶段—感知运动阶段—形式运算阶段
D.
前运算阶段—形式运算阶段—具体运算阶段—感知运动阶段
参考答案：
B
参考解析：
皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式。其中，每一个阶段都是一个统一的整体。
【单选题】
[6/59]面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是（）。
A.
深思型
B.
场独立型
C.
冲动型
D.
场依存型
参考答案：
C
参考解析：
在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。
【单选题】
[7/59]不同学生心理发展的速度、最终水平和优势领域不相同，这体现了心理发展的（）。
A.
连续性和阶段性
B.
差异性
C.
不平衡性
D.
互补性
参考答案：
B
参考解析：
心理发展的差异性是指任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同，表现出个体的差异性。
【单选题】
[8/59]皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）。
A.
思维准备阶段
B.
思维阶段
C.
感觉运动阶段
D.
抽象思维阶段
参考答案：
A
参考解析：
无
【多选题】
[9/59]场独立性的人（）。
A.
善于抽象思维
B.
多采用细节性加工方式
C.
对自然科学知识更感兴趣
D.
对社会定向的知识更感兴趣
E.
依据内在标准加工信息
参考答案：
A C E
参考解析：
场依存型的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立型的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。场独立型的人在认知领域显示了优势，他们处理问题比较灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存型的人在人际社会领域中显示了优势，他们善于体察别人，与人相处亲切融合，他们更喜欢社会定向的学科与知识。
【单选题】
[10/59]个体在解决问题的过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，这种认知方式属于（）。
A.
沉思型
B.
冲动型
C.
辐合型
D.
发散型
参考答案：
D
参考解析：
发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，题中描述的认识方式应属于此类型，故选D。
