关于反思的方法,布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种:反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究。
本题考查了教师成长阶段。教师成长分为三个阶段:关注生存阶段,这阶段教师主要关注的是生存,如“学生喜欢我吗”;第二阶段是关注情境阶段,这一阶段教师关注的是“如何上好一堂课”;第三阶段是关注学生阶段,这一阶段教师关注的是学生的发展。
教师通过行为表现出来的对学生的期望,也是影响学生的一种教学行为,这种影响被称为教师期望效应,也称罗森塔尔效应。
布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法,供教师参考,分别是反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究,而关注问题并不属于其间。因此,答案选ABCE。
新教师对课的评价各不相同:有的说了许多课的特点,有的对课的成功做了大致的评估,还有的集中关注于自己上课的有效性,即新教师比专家教师更多地关注课堂中发生的细节。
本题考查的是专家型教师与新教师的区别。专家型教师与新教师的区别主要表现在三个方面:课时计划、课堂教学过程、课后评价的差异。
罗森塔尔效应是教师的期望效应,不是预测未来发展的测验。
教师成长与发展有如下基本途径:
①观摩和分析优秀教师的教学活动;
②开展微格教学;
③进行专门练;
④反思教学经验。