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题目预览(可预览10题)
【单选题】
[1/114]课程资源存在不同的类型。按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为（）
A.
显性课程资源和隐性课程资源
B.
素材性资源和条件性资源
C.
校内课程资源和校外课程资源
D.
可预设课程资源和不可预设课程资源
参考答案：
B
参考解析：
按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为素材性资源和条件性资源。
【判断题】
[2/114]研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。
A.
正确
B.
错误
参考答案：
B
参考解析：
研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。
【单选题】
[3/114]教育史上的第一本课程理论专著是（）
A.
泰勒的《课程与教学的基本原理》
B.
斯宾塞的《什么知识最有价值》
C.
杜威的《民主主义与教育》
D.
博比特的《课程》
参考答案：
D
参考解析：
美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。
【单选题】
[4/114]将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的依据是（）
A.
课程制定者或管理制度
B.
课程功能
C.
课程的组织核心
D.
课程任务
参考答案：
D
参考解析：
从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
【单选题】
[5/114]从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为（）
A.
学科课程与活动课程
B.
必修课程与选修课程
C.
分科课程与综合课程
D.
显性课程与隐性课程
参考答案：
B
参考解析：
无
【多选题】
[6/114]目的游离评价模式主张（）。
A.
评价的重点是课程计划预期的结果
B.
评价应关注非预期的结果
C.
应着重关注课程计划满足目标的程度
D.
评价的重点放在课程计划实际的结果上
E.
更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
参考答案：
B D E
参考解析：
目的游离评价模式主张评价应关注非预期的结果、评价的重点放在课程计划实际的结果上、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。
【单选题】
[7/114]隐性课程是（）
A.
通过正式教学进行的
B.
不在课程计划中反映的
C.
始终促进教学目标的实现
D.
对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用
参考答案：
D
参考解析：
隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：（1）观念性隐性课程；（2）物质性隐性课程；（3）制度性隐性课程；（4）心理性隐性课程。
【单选题】
[8/114]下列哪一项不是新课程改革的理论基础？（）
A.
人本主义理论
B.
建构主义的学习理论
C.
探究教学理论
D.
多元智能理论
参考答案：
C
参考解析：
新课改的理论基础有人本主义理论、建构主义学习理论和多元智能理论。
【单选题】
[9/114]直接材料预算经常分解为（）。
A.
一个直接材料的混合预算和一个直接材料的产出预算
B.
一个直接材料的混合预算和一个直接材料的采购预算
C.
一个直接材料使用预算和一个直接材料采购预算
D.
一个直接材料的产出预算和一个直接材料的使用预算
参考答案：
C
参考解析：
直接材料的使用预算加上直接材料的采购预算等于直接材料预算。
【单选题】
[10/114]按照《基础教育课程改革纲要》试行（2001）的要求，初中阶段的课程（）。
A.
以综合课程为主
B.
以活动课程为主
C.
综合与分科兼顾
D.
以分科课程为主
参考答案：
C
参考解析：
无
