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乐山师范学院-听障儿童发展与教育
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简介
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【简答题】
[1/16]听力障碍发Th的原因。
参考答案：
先天原因:指在出Th前造成儿童听力障碍的原因 (1)遗传因素:大概有一半以上的传导性耳聋是由基因导致的。 (2)胎儿在胚胎发育时期听觉器官没有发育或发育不全(早产儿听力损失出现率要高) (3)母亲在妊娠期间患风疹或其他传染病:遗传性巨细胞病毒麻疹和巨细胞病毒 (4)母亲在妊娠期间使用某些能致聋的药物等 后天原因:指儿童出Th后造成听力障碍的各种原因。 (1)外伤和中耳炎:分泌物堆积或造成鼓膜破裂,从而引起传导性耳聋 (2)急性传染病病毒和细菌感染:腮腺炎、麻疹、猩红热、流行性感冒、脑膜炎等。 (3)药物中毒:儿童因治病而是用的链霉素、庆大霉素等抗Th素。 (4)噪声性听力损失:噪声污染,现代社会高度发展所带来的副产品。长期暴露在高分贝环境中将增大听力损失的可能性,这些高分贝环境如工业噪声、直升飞机、枪声、高分贝的音乐等。 由噪声引起的听力损失时最普通的职业病,也被认为是职业损伤中占第二位的损伤之一。 过度噪声的警告性标志特征:在噪声环境中,三步之内需要对某人大叫才能让人听见声音；在离开噪声环境后发Th耳鸣；在离开噪声环境一两个小时候才能听到轻柔的声音。
参考解析：
无
【简答题】
[2/16]交给听力障碍儿童观察的方法
参考答案：
①加强观察方向的指导 ②充分利用多种感官 ③帮助选择正确的观察方法
参考解析：
无
【简答题】
[3/16]听力障碍儿童观察力的特点
参考答案：
①观察的目的性 ②观察的顺序性 ③观察的整体性 ④观察的深刻性
参考解析：
无
【简答题】
[4/16]残余听力在听力障碍儿童中的现状
参考答案：
1)听力障碍儿童中有残余听力的个体之间的差异很大。 2)有残余听力的听力障碍儿童听觉功能的发挥受到条件的限制 3)有残余听力的听力障碍儿童对语音的感知难度大 4)有残余听力的听障儿童对客观世界丰富多样的声音刺激的感知受到局限
参考解析：
无
【简答题】
[5/16]听力障碍儿童教育的发展趋势
参考答案：
①早期教育的提倡与职业技术教育的重视 ②多种教育安置形式的出现 ③现代化教学手段的运用 ④多学科多方面的参与 ⑤个别化教育计划方案的制定
参考解析：
无
【简答题】
[6/16]客观测听法:
参考答案：
是测查时不需要被测者主观配合的测听方法,不受被测者主观意识影响,其结果更加客观、可靠。
参考解析：
无
【简答题】
[7/16]行为观察法:
参考答案：
观察儿童在自然状态下,受到声音刺激后有无相应的行为反应,而间接地推断其听力是否正常的方法。
参考解析：
无
【简答题】
[8/16]听力检查法:
参考答案：
是由检查者对被检查者主动实施听力检查,因而是一种直接检查听力状况的方法。
参考解析：
无
【简答题】
[9/16]感觉神经性耳聋:
参考答案：
内耳听觉神经纤维或其他敏感组织的损害造成的耳聋。
参考解析：
无
【简答题】
[10/16]传导性耳聋:
参考答案：
外耳、中耳异常或并发症导致的耳聋。
参考解析：
无
