约公元前2世纪，中国古算书《周髀算经》中有“径一而周三”的记载，意即取π=3；公元263年，中国数学家刘徽用“割圆术”计算圆周率，给出π=3.141024的圆周率近似值；公元480年左右，数学家祖冲之进一步得出精确到小数点后7位的结果，给出不足近似值3.1415926和过剩近似值3.1415927。可知，圆周率的计算在中国经历了数百年的时间。而今天，学生在学习圆周率这一知识时，只需要用一节课的时间就可以掌握。这说明教学认识过程具有（ ）。