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【简答题】
单因素方差分析: 三种不同的训练方法对青年亚健康人群心血管健康的影响 1 实验设计简介 实验对象:将240名青年人随机分为3组(HIIT组、持续有氧组、对照组)。 实验方案:HIIT组和持续有氧组分别进行1个月的HIIT(高强度间歇训练)、持续性有氧运动,对照组没有规律运动。HIIT组和持续有氧组每周练习4次,每次练习60分钟,中等强度。 测试指标:实验后测试心血管健康相关指标。(已知实验前组间均衡)。 2 结果 2.1 运动对BMI的影响 注意:对于亚健康人群,可以把BMI当做低优指标(值越小越好) 1) 方差分析结果:P=_______;三种训练方法对BMI的影响______(具有或不具有)统计学意义。 2) 方差齐性检验:P=______;方差_______(齐性或不齐性) 多重比较: 3)HIIT 对BMI的影响________(优于、等于、不如)持续有氧,P=_______。 4)HIIT 对BMI的影响________(优于、等于、不如)不运动,P=_______。 5) 持续有氧运动对BMI的影响________(优于、等于、不如)不运动,P=_______。 数据库: 三种训练方法对心血管健康的影响.sav
题目标签:
单因素方差分析
齐性检验
方差齐性检验
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参考答案:
举一反三
【判断题】单因素方差分析组间变异的产生是由于处理因素的作用和随机误差的影响。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【多选题】运用单因素方差分析法,则下列表述中正确的有( )。
A.
组间方差显著大于组内方差时,该因素对所考察指标的影响显著
B.
组内方差显著大于组间方差时,该因素对所考察指标的影响显著
C.
拒绝原假设时,可推断各水平的效应完全没有相同的
D.
拒绝原假设时,可推断各水平的效应是不完全相同的
E.
各水平下的样本单位数是可以相等也可以不等的
查看完整题目与答案
【判断题】方差齐性检验是检验总体均值是否相等的。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【判断题】独立样本T检验中,当方差齐性检验的P值为0.1,α为0.5时,说明两个样本的方差没有显著性差异。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】在单因素方差分析中,组内误差平方和除以总体方差之后服从正态分布。
A.
错误
B.
正确
查看完整题目与答案
【单选题】单因素方差分析是指( )。
A.
只做一次试验
B.
只有一个总体
C.
只考虑一个因素变化对结果的影响
D.
只取一个数据
查看完整题目与答案
【单选题】设单因素方差分析中误差项离差平方和为125.00,水平项离差平方和为375,那么总离差平方和为()
A.
250
B.
125
C.
375
D.
500
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【简答题】[名词解释] 单因素方差分析
查看完整题目与答案
教育科学研究方法考试题目
【单选题】对于多个方差的齐性检验,若P小于检验水准0.05,可认为()
A.
多个样本方差全不相等
B.
多个总体方差全不相等
C.
多个样本方差不全相等
D.
多个总体方差不全相等
E.
多个总体方差相等
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【简答题】契约学习法对初中女生体质健康的影响 1 实验设计简介 实验对象: 将40名初中女生随机分为2组(契约学习组、常规教学组),各20人。 实验方案: 契约学习组在开始教学前学生与老师 共同签订契约书,每两周反馈体育学习和锻炼信息,然后教师与学生一起评估履约情况,课堂教学内容、进度等与常规教学组一致。 常规教学组:常规教学。 测试指标: 教学实施2个月后,测试体质健康指标( 体质得分、BMI、肺活量、5...
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组间方差显著大于组内方差时,该因素对所考察指标的影响显著
B.
组内方差显著大于组间方差时,该因素对所考察指标的影响显著
C.
拒绝原假设时,可推断各水平的效应完全没有相同的
D.
拒绝原假设时,可推断各水平的效应是不完全相同的
E.
各水平下的样本单位数是可以相等也可以不等的
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A.
正确
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错误
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A.
正确
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错误
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A.
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B.
正确
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只做一次试验
B.
只有一个总体
C.
只考虑一个因素变化对结果的影响
D.
只取一个数据
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A.
250
B.
125
C.
375
D.
500
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【单选题】对于多个方差的齐性检验,若P小于检验水准0.05,可认为()
A.
多个样本方差全不相等
B.
多个总体方差全不相等
C.
多个样本方差不全相等
D.
多个总体方差不全相等
E.
多个总体方差相等
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