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俗话说“三日不练,手也生”指的是
A.
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B.
应用律
C.
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D.
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参考答案:
举一反三
【单选题】在斯金纳箱内,小白鼠按压操作杆可以得到一个食物球,从而增加了它产生这种反应的概率。这是强化原则中的
A.
正性强化
B.
负性强化
C.
惩罚
D.
强化消退
查看完整题目与答案
【单选题】当一个学生看到别的同学因为做某事而受到表扬时,他去模仿这一行为的可能性就增高。这是
A.
外部强化
B.
内部强化
C.
自我强化
D.
替代性强化
查看完整题目与答案
【单选题】认为“学习是人自我实现的过程”理论主张的是
A.
人本主义理论
B.
认知理论
C.
社会学习理论
D.
行为主义理论
查看完整题目与答案
【单选题】以问题为中心的综合性课程的特点是
A.
课程结构是由学习者的需要和兴趣来决定
B.
学习的重点放在掌握系统的知识结构
C.
学生学习的动力来源于教师的期望和要求
D.
课程设置中提出的问题越多越好
查看完整题目与答案
【单选题】布鲁姆教育目标主要领域不包括
A.
认知领域
B.
实践领域
C.
情感领域
D.
精神运动领域
查看完整题目与答案
【单选题】核心课程是以
A.
学科为中心
B.
学习者为中心
C.
教师为中心
D.
社会的需要为中心
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【单选题】教育目标的精神运动领域,其水平从低到高依次为
A.
模仿、精确、操作、连接、自然化
B.
模仿、操作、精确、连接、自然化
C.
连接、模仿、操作、精确、自然化
D.
模仿、精确、连接、操作、自然化
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【单选题】采用讲授法时,教师与学生互动中存在的问题有
A.
教师不能与许多学生交流
B.
教师不能照顾个别学生的需要
C.
教师不能介绍课本里没有的新知识
D.
教师不能提高学生的主观能动性
查看完整题目与答案
【单选题】对教学小组的功能描述不正确的是
A.
强调以学生为中心
B.
应使学生有机会同其他组的成员进行面对面的相互交流
C.
尽量避免使他们接受其他人观点的挑战
D.
最终目标是要开阔学生的知识领域
查看完整题目与答案
【单选题】在小组教学中,当出现争执的场面时,教师应避免
A.
向小组成员强调,观点不一致是正常现象
B.
尊重每一个成员的观点
C.
一概地反对争论,并尽可能使小组成员达成观点一致
D.
强调每个人的观点都可以与众不同,也可以受到质疑
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负性强化
C.
惩罚
D.
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A.
外部强化
B.
内部强化
C.
自我强化
D.
替代性强化
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A.
人本主义理论
B.
认知理论
C.
社会学习理论
D.
行为主义理论
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A.
课程结构是由学习者的需要和兴趣来决定
B.
学习的重点放在掌握系统的知识结构
C.
学生学习的动力来源于教师的期望和要求
D.
课程设置中提出的问题越多越好
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认知领域
B.
实践领域
C.
情感领域
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A.
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学习者为中心
C.
教师为中心
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社会的需要为中心
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A.
模仿、精确、操作、连接、自然化
B.
模仿、操作、精确、连接、自然化
C.
连接、模仿、操作、精确、自然化
D.
模仿、精确、连接、操作、自然化
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A.
教师不能与许多学生交流
B.
教师不能照顾个别学生的需要
C.
教师不能介绍课本里没有的新知识
D.
教师不能提高学生的主观能动性
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【单选题】对教学小组的功能描述不正确的是
A.
强调以学生为中心
B.
应使学生有机会同其他组的成员进行面对面的相互交流
C.
尽量避免使他们接受其他人观点的挑战
D.
最终目标是要开阔学生的知识领域
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【单选题】在小组教学中,当出现争执的场面时,教师应避免
A.
向小组成员强调,观点不一致是正常现象
B.
尊重每一个成员的观点
C.
一概地反对争论,并尽可能使小组成员达成观点一致
D.
强调每个人的观点都可以与众不同,也可以受到质疑
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