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【简答题】

古诗文默写。 小题1:蒹葭苍苍, 。所谓伊人, 。(《诗经》) 小题2:庭下如 ,水中 ,盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》) 小题3:白居易《观刈麦》中刻画劳动人民在特定情况下近乎变态心理的诗句是 , 。 小题4:《爱莲说》中比喻君子不与恶浊世风同流合污,但又不以孤高自许的句子是 , 。

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举一反三

【单选题】《记承天寺夜游》的构思角度是

A.
托物言志
B.
即景生情
C.
类比象征
D.
以物喻人

【单选题】对下面四句话的分析说明,有错的一项是 1月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。 2吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。 3寒贴万户月如水,塞雁一声霜满天。 4庭下(月光)如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

A.
四句话中用了以水喻月的比喻手法,形象贴切。
B.
四句话中①句以动写静,表现月光的质感,②③两句主要从光色冷暖着眼,表现月光的寒凉,④句从亮度方面着眼,表现月光的清澈透明。
C.
四句话都不是孤立的描写月色,而是用其他事物衬托映照,从而突出作者对美好月色的赏爱之情。
D.
四句都不是为写月而写月,而是借写月抒发自己在特定时代中、特定情势下的特定心绪。

【单选题】对下面四句话的分析说明,有错的一项是()①月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。②吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。③寒贴万户月如水,塞雁一声霜满天。④庭下(月光)如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

A.
四句都不是为写月而写月,而是借写月抒发自己在特定时代中、特定情势下的特定心绪。
B.
四句话都不是孤立的描写月色,而是用其他事物衬托映照,从而突出作者对美好月色的赏爱之情。
C.
四句话中①句以动写静,表现月光的质感,②③两句主要从光色冷暖着眼,表现月光的寒凉,④句从亮度方面着眼,表现月光的清澈透明。
D.
四句话中用了以水喻月的比喻手法,形象贴切。

【简答题】关于王崧舟的课例《记承天寺夜游》,以下说法正确的是:

A.
该课例运用文本细读法,引导学生在文章的字里行间反复揣摩
B.
该堂课始终以学生为中心,是真正意义上的“生成性课堂”
C.
该课例中王老师不断地引导学生通过语言的揣摩去重构文字背后的形象和情感
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A.
四句话中用了以水喻月的比喻手法,形象贴切。
B.
四句话中①句以动写静,表现月光的质感,②③两句主要从光色冷暖着眼,表现月光的寒凉,④句从亮度方面着眼,表现月光的清澈透明。
C.
四句话都不是孤立的描写月色,而是用其他事物衬托映照,从而突出作者对美好月色的赏爱之情。
D.
四句都不是为写月而写月,而是借写月抒发自己在特定时代中、特定情势下的特定心绪。
【单选题】对下面四句话的分析说明,有错的一项是()①月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。②吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。③寒贴万户月如水,塞雁一声霜满天。④庭下(月光)如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
A.
四句都不是为写月而写月,而是借写月抒发自己在特定时代中、特定情势下的特定心绪。
B.
四句话都不是孤立的描写月色,而是用其他事物衬托映照,从而突出作者对美好月色的赏爱之情。
C.
四句话中①句以动写静,表现月光的质感,②③两句主要从光色冷暖着眼,表现月光的寒凉,④句从亮度方面着眼,表现月光的清澈透明。
D.
四句话中用了以水喻月的比喻手法,形象贴切。
【简答题】关于王崧舟的课例《记承天寺夜游》,以下说法正确的是:
A.
该课例运用文本细读法,引导学生在文章的字里行间反复揣摩
B.
该堂课始终以学生为中心,是真正意义上的“生成性课堂”
C.
该课例中王老师不断地引导学生通过语言的揣摩去重构文字背后的形象和情感
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