阅读以下材料．回答问题。

1．从作者笔下我们看到了一条怎样的小狗?2．作者为什么要向一条小狗表示歉意?3．小狗之死到底是谁的罪过?4．作者表示歉意的深层含义（即文章主旨）是什么?待第四个问题明确后，对勇于自责反省的精神做适当拓展，包括:1．德国的忏悔与日本的参拜事件。（这个例子旨在引导学生思考为什么跪着的德国人永远比站着的日本人伟大——这就是忏悔、反省的人格魅力。）2．认识自己——忏悔意识与我。（虽然我们没有犯下二战时期和那样的罪恶，也没有时期的狂热，但年少懵懂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。古人云:“知过能改，善莫大焉”，让我们袒露心声，做个勇敢真诚的人吧!）从课内到课外，从明确主旨到举例子理解主旨，从他人推及自己，真正理解作者的情感，并从作者这里得到一些真实而深刻的启示，引发学生长久的思考。

以上是某位高中语文教师为《小狗包弟》一课设计的教学思路，以下对其评述不正确的一项是（　　）。