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【单选题】
整铸支架式义齿金属基托的厚度约为
A.
0.3mm
B.
0.5mm
C.
0.7mm
D.
0.9mm
E.
1.0mm
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举一反三
【单选题】男，54岁。Ⅲ度深覆，缺失，胶连法可摘局部义齿修复，因腭侧树脂基托折断来诊若患者要求改作铸造支架式义齿，则义齿大连接体的最佳设计为（）
A.
前腭杆
B.
后腭杆
C.
前腭杆+侧腭杆+后腭杆
D.
前腭杆+后腭杆
E.
全腭板
【单选题】建构主义教学理论的框架下，产生了一系列新的教学模式，其中支架式教学的教学环节为：①创设情境；②进入情境；③搭建支架，引导探索；④确定问题；⑤学生独立探索；⑥协作学习；⑦效果评价。其中正确的教学环节是（ ）。
A.
①④⑤⑥⑦
B.
②③⑤⑥⑦
C.
①②③⑥⑦
D.
②③④⑤⑥
【单选题】对该患者采用下述哪种连接形式为宜（） A．全金属型支架 B．金属基托型支架 C．金属支架型支架 D．网状加强型支架 E．塑料基托塑料
A.
患者男，66岁，
缺失，拟行可摘局部义齿修复，但患者对塑料严重过敏，余牙及缺牙间隙正常
缺失，拟行可摘局部义齿修复，但患者对塑料严重过敏，余牙及缺牙间隙正常【单选题】支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是（）
A.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、效果评价
B.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、运用
C.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、运用
D.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价
【单选题】HDS、HDZ、HDZA、HDSA、HDZB型车轮轮辋厚度不得小于（）。
A.
23mm
B.
24mm
C.
26mm
D.
28mm
牙伸长较多者应用（）
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A.
前腭杆
B.
后腭杆
C.
前腭杆+侧腭杆+后腭杆
D.
前腭杆+后腭杆
E.
全腭板
【单选题】建构主义教学理论的框架下，产生了一系列新的教学模式，其中支架式教学的教学环节为：①创设情境；②进入情境；③搭建支架，引导探索；④确定问题；⑤学生独立探索；⑥协作学习；⑦效果评价。其中正确的教学环节是（ ）。
A.
①④⑤⑥⑦
B.
②③⑤⑥⑦
C.
①②③⑥⑦
D.
②③④⑤⑥
【单选题】对该患者采用下述哪种连接形式为宜（） A．全金属型支架 B．金属基托型支架 C．金属支架型支架 D．网状加强型支架 E．塑料基托塑料
A.
患者男，66岁，缺失，拟行可摘局部义齿修复，但患者对塑料严重过敏，余牙及缺牙间隙正常
缺失，拟行可摘局部义齿修复，但患者对塑料严重过敏，余牙及缺牙间隙正常【单选题】支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是（）
A.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、效果评价
B.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、运用
C.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、运用
D.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价
【单选题】HDS、HDZ、HDZA、HDSA、HDZB型车轮轮辋厚度不得小于（）。
A.
23mm
B.
24mm
C.
26mm
D.
28mm
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