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【单选题】
I'm so hungry. Please give me ______ to eat
A.
three bread
B.
three pieces of bread
C.
three pieces of breads
D.
three piece of bread
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举一反三
【单选题】美国斯坦福大学一项研究表明,儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后工作的成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关,这说明( )。
A.
遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性
B.
遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平
C.
遗传素质具有可塑性
D.
遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响
【单选题】美国斯坦福大学一项研究表明,儿童期的智力测验并不能准确的预测成年以后工作的成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关,这就说明( )
A.
遗传素质具有可塑性
B.
遗传素质的成熟机制制约人的身心发展
C.
遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性
D.
遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响
【单选题】Hello, I'm Kangkang. I'm in _____. [ ]
A.
class 3, grade 1
B.
Grade One, Class Three
C.
Class three, Grade one
D.
Class 3, Grade 1
【单选题】目前每家寿险公司成立之初， 即确定公司司训、 经营理念、 企业精神、 中长期发展目标等并要求全体员工遵循， 这些属于组织文化中的( )。
A.
物质文化层
B.
行为文化层
C.
制度文化层
D.
精神文化层
【单选题】美国斯坦福大学-项研究表明,儿童期的智力测验并不能正确的预测成年以后工作的成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关,这说明( ).
A.
遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性
B.
遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展
C.
遗传素质具有可塑性
D.
遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响
【单选题】美国斯坦福大学的一项研究表明,儿童期的智力测验并不能正确的预测成年以后工作的成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关,这说明( )。
A.
遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性。
B.
遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展。
C.
遗传素质的作用不大。
D.
遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响。
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A.
遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性
B.
遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平
C.
遗传素质具有可塑性
D.
遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响
【单选题】美国斯坦福大学一项研究表明,儿童期的智力测验并不能准确的预测成年以后工作的成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关,这就说明( )
A.
遗传素质具有可塑性
B.
遗传素质的成熟机制制约人的身心发展
C.
遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性
D.
遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响
【单选题】Hello, I'm Kangkang. I'm in _____. [ ]
A.
class 3, grade 1
B.
Grade One, Class Three
C.
Class three, Grade one
D.
Class 3, Grade 1
【单选题】目前每家寿险公司成立之初， 即确定公司司训、 经营理念、 企业精神、 中长期发展目标等并要求全体员工遵循， 这些属于组织文化中的( )。
A.
物质文化层
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制度文化层
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精神文化层
【单选题】美国斯坦福大学-项研究表明,儿童期的智力测验并不能正确的预测成年以后工作的成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关,这说明( ).
A.
遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性
B.
遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展
C.
遗传素质具有可塑性
D.
遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响
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A.
遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性。
B.
遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展。
C.
遗传素质的作用不大。
D.
遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响。
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