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【单选题】
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（）原则。
A.
疏导
B.
导向性
C.
因材施教
D.
尊重学生与严格要求相结合
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举一反三
【单选题】孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（ ）。
A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
因材施教原则
D.
教育的一致性与连贯性原则
【多选题】颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了一定的德育原则，贯彻这一德育原则的基本要求有（ ）。
A.
尊重和信赖学生
B.
严格要求学生
C.
讲明道理，疏通思想
D.
因势利导
E.
以表扬激励为主，坚持正面教育
【单选题】颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。
A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
因材施教原则
D.
教育影响的一致性原则
【单选题】颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这句话体现了下述( )的德育原则。
A.
长善救失
B.
尊重信任与严格要求相结合
C.
理论和生活相结合
D.
疏导
【单选题】孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现出孔子运用的德育原则是（ ）。
A.
导向性原则
B.
长善救失原则
C.
疏导原则
D.
知行合一原则
【单选题】颜回评价孔子说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这句话说明教育者在对学生进行德育时,应遵循( )。
A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
因材施教原则
D.
教育的一致性与连贯性原则
【单选题】颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的( )。
A.
疏导原则
B.
因材施教原则
C.
长善救失原则
D.
理论与生活相结合原则
【单选题】颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的（ ）。
A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
因材施教原则
D.
教育影响的一致性原则
【单选题】孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（）
A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
因材施教原则
D.
教育的一致性与贯性原则
【多选题】颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，孔子的这种教育方法应用在德育上，体现的是（ ）。
A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
尊重与严格要求相结合原则
D.
教育的一致性与连贯性原则
E.
因材施教原则
【单选题】《论语·子罕》中有这样一段话：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话主要体现了()的德育原则。
A.
正面教育与纪律约束相结合
B.
发扬优点与克服缺点相结合
C.
集体教育与个别教育相结合
D.
从学生实际出发
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疏导原则
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因材施教原则
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教育的一致性与连贯性原则
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A.
尊重和信赖学生
B.
严格要求学生
C.
讲明道理，疏通思想
D.
因势利导
E.
以表扬激励为主，坚持正面教育
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A.
导向性原则
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因材施教原则
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教育影响的一致性原则
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A.
长善救失
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尊重信任与严格要求相结合
C.
理论和生活相结合
D.
疏导
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A.
导向性原则
B.
长善救失原则
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疏导原则
D.
知行合一原则
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A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
因材施教原则
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教育的一致性与连贯性原则
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A.
疏导原则
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因材施教原则
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长善救失原则
D.
理论与生活相结合原则
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A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
因材施教原则
D.
教育影响的一致性原则
【单选题】孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（）
A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
因材施教原则
D.
教育的一致性与贯性原则
【多选题】颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，孔子的这种教育方法应用在德育上，体现的是（ ）。
A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
尊重与严格要求相结合原则
D.
教育的一致性与连贯性原则
E.
因材施教原则
【单选题】《论语·子罕》中有这样一段话：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话主要体现了()的德育原则。
A.
正面教育与纪律约束相结合
B.
发扬优点与克服缺点相结合
C.
集体教育与个别教育相结合
D.
从学生实际出发
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