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【简答题】
活动探究：
（1）下列词语中，加线的字是哪个省级行政区的简称
巴山蜀水 ，皖南事变，湘赣边界 ，黔之驴 。
（2）列举我国几项少数民族的风俗习惯或文化传统。
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举一反三
【单选题】1941年皖南事变后，新四军重建军部，豫鄂挺进纵队改编为新四军（），任师长、政委，下辖3个旅和3个纵队。
A.
第一师
B.
第二师
C.
第三师
D.
第五师
【多选题】1941年“皖南事变”后，艾青来到了延安，这时期他的诗集主要有（）等。
A.
《大堰河》
B.
《献给乡村的诗》
C.
《雪里钻》
D.
《反》
E.
《黎明的通知》
【单选题】《八路军军歌》中唱道：“一旦强虏寇边疆，慷慨悲歌奔战场。”对抗日战争期间，“奔战场”的理解正确的是 ①奔战场是开辟敌后战场，广泛开展游击战争 ②奔战场的首战大捷是平型关战役 ③回击了皖南事变，打退了高潮 ④进入相持阶段后，在敌后坚持了反扫荡斗争 [ ]
A.
①②③④
B.
①②④
C.
①②③
D.
①③④
【单选题】阅读《黔之驴》的教学实录（节选），按要求答题。师：大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》，这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章--《黔之驴》，看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。（课文讲解部分略）师：文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语。师：刚...
A.
教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，激发了学生学习新课的兴趣
B.
通过提问层层深入，启发学生深入理解文章内容.了解“黔驴技穷”的本质
C.
学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密
D.
教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重
【单选题】阅读《黔之驴》的教学实录（节选），按要求答题。师：大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》，这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章--《黔之驴》，看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。（课文讲解部分略）师：文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语。师：刚...
A.
教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，激发了学生学习新课的兴趣
B.
通过提问层层深入，启发学生深入理解文章内容.了解“黔驴技穷”的本质
C.
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D.
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A.
第一师
B.
第二师
C.
第三师
D.
第五师
【多选题】1941年“皖南事变”后，艾青来到了延安，这时期他的诗集主要有（）等。
A.
《大堰河》
B.
《献给乡村的诗》
C.
《雪里钻》
D.
《反》
E.
《黎明的通知》
【单选题】《八路军军歌》中唱道：“一旦强虏寇边疆，慷慨悲歌奔战场。”对抗日战争期间，“奔战场”的理解正确的是 ①奔战场是开辟敌后战场，广泛开展游击战争 ②奔战场的首战大捷是平型关战役 ③回击了皖南事变，打退了高潮 ④进入相持阶段后，在敌后坚持了反扫荡斗争 [ ]
A.
①②③④
B.
①②④
C.
①②③
D.
①③④
【单选题】阅读《黔之驴》的教学实录（节选），按要求答题。师：大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》，这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章--《黔之驴》，看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。（课文讲解部分略）师：文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语。师：刚...
A.
教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，激发了学生学习新课的兴趣
B.
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C.
学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密
D.
教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重
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A.
教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，激发了学生学习新课的兴趣
B.
通过提问层层深入，启发学生深入理解文章内容.了解“黔驴技穷”的本质
C.
学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密
D.
教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重
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