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【单选题】
蔡元培创立大学院制的目的是 （ ）
A.
教育官僚化
B.
学生自治
C.
教授治校
D.
教育学术化
题目标签：蔡元培
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举一反三
【单选题】阅读下面的文字,完成1一3题。 “ 暮春者,泰服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”,表达了中国古贤的人生意趣,也 了古人向往的美育图景。美育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺的传习,也不是理论概念的记诵,而是全身心的文化沉浸和场景感受,因而具有总体性特征。与之相应,中国美育资源也 。皎皎明月、悠悠晴空、山峦溪流、市井勾栏,万事万物都拨动着人们的心绪。这是我国美育的特色和传...
A.
描绘 汗牛充栋 新鲜 不可捉摸
B.
描绘 包罗万象 新兴 不可捉摸
C.
描写 包罗万象 新鲜 高深莫测
D.
描写 汗牛充栋 新兴 高深莫测
【多选题】蔡元培的教育思想有（）。
A.
“思想自由、兼容并包”的办学指导思想
B.
教育独立的主张
C.
“五育”并重，“养成人的共和健全之人格”
D.
“尚自然”、“展个性”的教育原则
【单选题】蔡元培在一幅挽联中写道：“为地方兴教养诸业，继起有人，岂惟孝子慈孙。尤属望南通后进；以文学**宣两朝,日记若在,用裨征文考献,当不让常熟遗篇。”他所缅怀的是（ ）。
A.
严复
B.
张謇
C.
陶行知
D.
盛宣怀
【单选题】阅读下面的文字,完成1一3题。 “ 暮春者,泰服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”,表达了中国古贤的人生意趣,也 了古人向往的美育图景。美育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺的传习,也不是理论概念的记诵,而是全身心的文化沉浸和场景感受,因而具有总体性特征。与之相应,中国美育资源也 。皎皎明月、悠悠晴空、山峦溪流、市井勾栏,万事万物都拨动着人们的心绪。这是我国美育的特色和传...
A.
时代在进步，首要的显然是互联网，今天我们必须把这份名单进一步 延长
B.
时代在进步，今天我们显然首要的是必须把这份名单进一步延长到互联网
C.
时代在进步。今天我们必须把这份名单进一步延长，首要的显然是互联网
D.
今天我们必须把这份名单进…步延长，时代在进步，首要的显然是互联网
【单选题】“教育事业应当完全交给教育家，保持独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响。”蔡元培先生的教育独立说在一定程度上否认了教育的（ ）。
A.
人文性
B.
科学性
C.
相对独立性
D.
社会制约性
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A.
描绘 汗牛充栋 新鲜 不可捉摸
B.
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C.
描写 包罗万象 新鲜 高深莫测
D.
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【多选题】蔡元培的教育思想有（）。
A.
“思想自由、兼容并包”的办学指导思想
B.
教育独立的主张
C.
“五育”并重，“养成人的共和健全之人格”
D.
“尚自然”、“展个性”的教育原则
【单选题】蔡元培在一幅挽联中写道：“为地方兴教养诸业，继起有人，岂惟孝子慈孙。尤属望南通后进；以文学**宣两朝,日记若在,用裨征文考献,当不让常熟遗篇。”他所缅怀的是（ ）。
A.
严复
B.
张謇
C.
陶行知
D.
盛宣怀
【单选题】阅读下面的文字,完成1一3题。 “ 暮春者,泰服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”,表达了中国古贤的人生意趣,也 了古人向往的美育图景。美育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺的传习,也不是理论概念的记诵,而是全身心的文化沉浸和场景感受,因而具有总体性特征。与之相应,中国美育资源也 。皎皎明月、悠悠晴空、山峦溪流、市井勾栏,万事万物都拨动着人们的心绪。这是我国美育的特色和传...
A.
时代在进步，首要的显然是互联网，今天我们必须把这份名单进一步 延长
B.
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C.
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D.
今天我们必须把这份名单进…步延长，时代在进步，首要的显然是互联网
【单选题】“教育事业应当完全交给教育家，保持独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响。”蔡元培先生的教育独立说在一定程度上否认了教育的（ ）。
A.
人文性
B.
科学性
C.
相对独立性
D.
社会制约性
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