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【多选题】

下列属于按农业生产力性质与水平划分的农业发展阶段是_______。

A.
原始农业
B.
古代农业
C.
封建制农业
D.
资本主义农业
E.
社会主义农业
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举一反三

【单选题】关于教育评价概念发展阶段,表述不正确的是

A.
第一阶段,教育评价比较强调以量化的方法取得正确可靠的数据,意义与“测量”一致
B.
第二阶段,教育评价要从目标和价值观出发,对测量结果加以评判,需要价值标准衡量
C.
第三阶段,教育评价要坚持二元化,判断测量的结果的双面性,需要谨慎对待
D.
最近,教育评价应考量各种相关的整体情况,搜集全面的资料,从不同观点进行分析

【单选题】生产力诸要素中体现生产力发展水平的标志是()。

A.
科学技术的水平
B.
劳动者的觉悟水平
C.
生产工具的水平
D.
劳动对象的利用状况

【单选题】商品经济的两个发展阶段是( )。

A.
简单商品经济和发达商品经济
B.
自然经济和商品经济
C.
封建社会的商品经济和资本主义社会的商品经济
D.
资本主义商品经济和社会主义商品经济

【多选题】边际生产力理论的主要代表人物是( )。

A.
费雷德·马歇尔
B.
约翰·贝茨·克拉克
C.
莫里斯·多布
D.
亚当·斯密
E.
约翰·穆勒

【单选题】生产力所反映的关系是( )

A.
人与自然之间的关系
B.
人与人之间的经济关系
C.
政治与经济之间的关系
D.
生产与消费之间的关系

【多选题】关于生产力在社会发展中的作用,下列说法正确的是()

A.
生产力是社会基本矛盾运动中最基本的动力因素
B.
生产力是人类社会发展和进步的最终决定力量
C.
生产力是社会存在和发展的物质基础
D.
生产力是社会进步的根本内容,是衡量社会进步的根本尺度

【单选题】衡量生产力水平的客观尺度主要是()

A.
劳动者的技术水平的高低
B.
劳动产品质量的好坏
C.
劳动资料特别是生产工具的发展水平
D.
劳动对象的广度和深度

【单选题】北方农牧交错带农业发展方向是( )

A.
增大坡耕地面积,提高粮食产量
B.
大量开垦荒地,提高人均耕地面积
C.
大规模机械化,建成商品粮基地
D.
退耕还林(草),发展舍饲养殖

【单选题】()是第一生产力。

A.
信息技术
B.
科学技术
C.
人才储备
D.
资金储备

【单选题】“个体开始用语言符号去吸收知识”所处的心理发展阶段是()。

A.
感觉运动阶段
B.
前运算思维阶段
C.
具体运算思维阶段
D.
形式运算思维阶段
E.
无思维阶段
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C.
第三阶段,教育评价要坚持二元化,判断测量的结果的双面性,需要谨慎对待
D.
最近,教育评价应考量各种相关的整体情况,搜集全面的资料,从不同观点进行分析
【单选题】生产力诸要素中体现生产力发展水平的标志是()。
A.
科学技术的水平
B.
劳动者的觉悟水平
C.
生产工具的水平
D.
劳动对象的利用状况
【单选题】商品经济的两个发展阶段是( )。
A.
简单商品经济和发达商品经济
B.
自然经济和商品经济
C.
封建社会的商品经济和资本主义社会的商品经济
D.
资本主义商品经济和社会主义商品经济
【多选题】边际生产力理论的主要代表人物是( )。
A.
费雷德·马歇尔
B.
约翰·贝茨·克拉克
C.
莫里斯·多布
D.
亚当·斯密
E.
约翰·穆勒
【单选题】生产力所反映的关系是( )
A.
人与自然之间的关系
B.
人与人之间的经济关系
C.
政治与经济之间的关系
D.
生产与消费之间的关系
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A.
生产力是社会基本矛盾运动中最基本的动力因素
B.
生产力是人类社会发展和进步的最终决定力量
C.
生产力是社会存在和发展的物质基础
D.
生产力是社会进步的根本内容,是衡量社会进步的根本尺度
【单选题】衡量生产力水平的客观尺度主要是()
A.
劳动者的技术水平的高低
B.
劳动产品质量的好坏
C.
劳动资料特别是生产工具的发展水平
D.
劳动对象的广度和深度
【单选题】北方农牧交错带农业发展方向是( )
A.
增大坡耕地面积,提高粮食产量
B.
大量开垦荒地,提高人均耕地面积
C.
大规模机械化,建成商品粮基地
D.
退耕还林(草),发展舍饲养殖
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A.
信息技术
B.
科学技术
C.
人才储备
D.
资金储备
【单选题】“个体开始用语言符号去吸收知识”所处的心理发展阶段是()。
A.
感觉运动阶段
B.
前运算思维阶段
C.
具体运算思维阶段
D.
形式运算思维阶段
E.
无思维阶段
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