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【简答题】

中西思想文化的交流和融和,是我国思想发展史上一道绕不开的风景线。阅读下列材料:
材料一
今年是利玛窦辞世400周年。由中意两国合作推出的《利玛窦-----明末中西科学技术文化交融的使者》展于2010年3月3-20日在北京首都博物馆举行。利玛窦给中国带来当时欧洲先进的科学及艺术成果,让明朝士人看到了精密器械与写实油画,初步了解了的教义。他巧妙借助儒家文化促进了东西方思想文化的融合,有人评价他是“人类历史上第一位集欧洲文艺复兴时期的诸种学艺,和中国四书五经等古典学问于一身的巨人。”利玛窦的到来给我们展示了一个勃勃生机的西方世界。
----中国经济网
材料二
200年前,中国的哲学思想成为欧洲知识界反封建和反宗教的利器,是欧洲启蒙思想运动的一个重要思想动力。伏尔泰在他的《哲学辞典》中说,“我全神贯注地读孔子的这些著作,从中吸取了精华,除了最纯洁的道德之外我从未在其中发现任何东西,并且没有些许的假充内行式的蒙骗的味道。”在他心目中,奉行儒学的中国是开明的君主制的典范,那里有真正的信仰自由。他推崇中国的儒学文化,主要就是看到其中有一种他在当时欧洲现实中难得见到的“自由”精神和“提倡不念旧恶、不忘善行、友爱、谦恭”,“他的弟子们彼此亲如手足”的信条。显然,这就是“博爱”的本义,因而也就和“自由”与“平等”的信条息息相通了。
----中国文化对伏尔泰的影响
儒家思想能够成为欧洲启蒙运动思想动力的客观因素有哪些?20世纪前后中国具备了哪一最重要的条件后这些被伏尔泰“借去”的“民主、自由”思想才又传了回来?

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参考答案:
举一反三

【多选题】编班时应考虑哪些客观因素()。

A.
班级规模
B.
班级形式以及班级成员是影响学生学习效果
C.
身心成长与发展效果以及教育
D.
教学活动效果

【单选题】以下不属于影响迁移的客观因素的是( )。

A.
教师的指导
B.
学习材料的特性
C.
媒体
D.
认知结构

【单选题】易引发坠落的客观因素为()。

A.
高处作业时抽烟、吃东西
B.
防护用品保管、使用不当
C.
作业位置接近或接触高压线

【多选题】影响消费者记忆的客观因素包括

A.
消费者学习的程度
B.
信息引起消费者注意与兴趣的程度
C.
接受信息者所受刺激的强弱程度
D.
消费者自身的生理特征百分
E.
接受信息的顺序位置

【单选题】文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动,下列搭配错误的是( )

A.
薄伽丘——讴歌人性
B.
卢梭——倡导“人民主权说”
C.
但丁——提出三权分立学说
D.
狄德罗——宣扬科学与民主

【多选题】下面因素中阻碍问卷调查的客观因素有

A.
记忆能力、计算能力的限制
B.
当问卷的封面信对调查的目的、内容、意义解释不够时,被调查者可能对问卷调查不重视
C.
由于文化水平低,无论是对于问题的内容还是对与填写问卷的方法,常常会有一些被调查者理解不了
D.
问卷内容太多,需要花较多时间进行填答
E.
设计的开放式问题较多,需要具备较高的文字表达能力时

【单选题】哪一种不属于挫折的客观因素(  )

A.
生理条件
B.
校园环境
C.
家庭因素
D.
自我评价

【多选题】影响知觉的选择性的客观因素有【 】

A.
需要和动机
B.
经验知识
C.
知觉对象本身的特征
D.
对象和背景的差别
E.
对象的组合
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班级规模
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教学活动效果
【单选题】以下不属于影响迁移的客观因素的是( )。
A.
教师的指导
B.
学习材料的特性
C.
媒体
D.
认知结构
【单选题】易引发坠落的客观因素为()。
A.
高处作业时抽烟、吃东西
B.
防护用品保管、使用不当
C.
作业位置接近或接触高压线
【多选题】影响消费者记忆的客观因素包括
A.
消费者学习的程度
B.
信息引起消费者注意与兴趣的程度
C.
接受信息者所受刺激的强弱程度
D.
消费者自身的生理特征百分
E.
接受信息的顺序位置
【单选题】文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动,下列搭配错误的是( )
A.
薄伽丘——讴歌人性
B.
卢梭——倡导“人民主权说”
C.
但丁——提出三权分立学说
D.
狄德罗——宣扬科学与民主
【多选题】下面因素中阻碍问卷调查的客观因素有
A.
记忆能力、计算能力的限制
B.
当问卷的封面信对调查的目的、内容、意义解释不够时,被调查者可能对问卷调查不重视
C.
由于文化水平低,无论是对于问题的内容还是对与填写问卷的方法,常常会有一些被调查者理解不了
D.
问卷内容太多,需要花较多时间进行填答
E.
设计的开放式问题较多,需要具备较高的文字表达能力时
【单选题】哪一种不属于挫折的客观因素(  )
A.
生理条件
B.
校园环境
C.
家庭因素
D.
自我评价
【多选题】影响知觉的选择性的客观因素有【 】
A.
需要和动机
B.
经验知识
C.
知觉对象本身的特征
D.
对象和背景的差别
E.
对象的组合
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