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【简答题】
百姓愁苦，靡所错躬。(汉书·元帝纪)
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举一反三
【单选题】下面是某教师教授《长亭送别》一文的课堂实录（片段），阅读后请完成后面的问题。师：我们如果把［端正好］改写成一段描写性的文字，该如何来描写呢？生：暮秋时节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。生：好一幅天高气爽的晴朗秋景图：抬头望，碧空万里，白云飘动；低头看，黄花盛开，遍地金...
A.
由改写到诵读，不是简单地转承，而是欣赏语言艺术的深化和延伸
B.
学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得了新的知识
C.
课堂上不应该出现争吵，不利于课堂的正常进行
D.
既培养了学生的表达能力，又提升了学生对曲子的领悟能力
【多选题】“素养”一词.在《汉书·李寻传》中“马不伏历,不可以趋道;士不素养,不可以重用。”其“素养”本义不准确的是()
A.
道德素养
B.
修炼涵养
C.
审美素养
D.
科学精神
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A.
由改写到诵读，不是简单地转承，而是欣赏语言艺术的深化和延伸
B.
学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得了新的知识
C.
课堂上不应该出现争吵，不利于课堂的正常进行
D.
既培养了学生的表达能力，又提升了学生对曲子的领悟能力
【多选题】“素养”一词.在《汉书·李寻传》中“马不伏历,不可以趋道;士不素养,不可以重用。”其“素养”本义不准确的是()
A.
道德素养
B.
修炼涵养
C.
审美素养
D.
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