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【简答题】
La femme dans la famille franaise La femme a eu dans presque (1) la responsabilité d’entretenir la maison et d’ (2) pendant que l’homme travaillait au-dehors. Aujourd’hui, les taches et les responsabilités sont plus souvent (3) . D’ailleurs, environ la moitié des femmes franaises de (4) travaillent à l’extérieur. Si, en rentrant elles trouvent tout à faire à la maison, elles ont sans doute raison de réclamer la libération . Voici quelques conceptions extrêmes concernant les images actuelles de la femme franaise. D’après certains, la femme est un être passif et qui (5) ; elle a certaines qualités, comme le sens (6) , etc ; du point de vue pratique, elle est habile, et elle a le sens du détail. Pour les personnes qui voient la femme ainsi, (7) le plus beau à assurer, c’est d’être mère, - sa nature le veut ainsi, elle est faite pour cela et rien d’autre. D’autres personnes, (8) , en donnent une image différente. Etant inférieure, faite seulement pour des taches secondaires et (9) , elle peut, par exemple, être (10) , mais il faut qu’elle soit sous les ordres d’ (11) qui la forme ; elle ne pourra jamais avoir l’autorité ou mener à bien (12) . La (13) des taches du foyer est, ici, diminuée. Si la femme est faite pour elles, c’est qu’elle n’est bonne qu’à cela. D’autres s’y opposent : la femme est (14) l’homme ; certains vont même jusqu’à dire qu’il n’y a pas plus de (15) entre un homme et une femme qu’entre les couleurs (16) de deux personnes. C’est un groupe peu nombreux d’hommes et de femmes qui, luttant pour (17) , vont parfois un peu loin. En milieu ouvrier, l’image traditionnelle revient très souvent, contrairement à ce qu’on pourrait croire si l’on regarde certaines (18) . C’est que l’image de (19) n’est pas tellement agréable, car le travail s’est longtemps présenté comme un véritable service, surtout pour les femmes sans titre professionnel et avec une lourde charge au foyer qui les attend à la sortie. Pour certaines, cela a été une véritable libération de (20) dans ces conditions-là et de rester chez elles.
2处应填（）La femme dans la famille franaise La femme a eu dans presque (1) la responsabilité d’entretenir la maison et d’ (2) pendant que l’homme travaillait au-dehors. Aujourd’hui, les taches et les responsabilités sont plus souvent (3) . D’ailleurs, environ la moitié des femmes franaises de (4) travaillent à l’extérieur. Si, en rentrant elles trouvent tout à faire à la maison, elles ont sans doute raison de réclamer la libération . Voici quelques conceptions extrêmes concernant les images actuelles de la femme franaise. D’après certains, la femme est un être passif et qui (5) ; elle a certaines qualités, comme le sens (6) , etc ; du point de vue pratique, elle est habile, et elle a le sens du détail. Pour les personnes qui voient la femme ainsi, (7) le plus beau à assurer, c’est d’être mère, - sa nature le veut ainsi, elle est faite pour cela et rien d’autre. D’autres personnes, (8) , en donnent une image différente. Etant inférieure, faite seulement pour des taches secondaires et (9) , elle peut, par exemple, être (10) , mais il faut qu’elle soit sous les ordres d’ (11) qui la forme ; elle ne pourra jamais avoir l’autorité ou mener à bien (12) . La (13) des taches du foyer est, ici, diminuée. Si la femme est faite pour elles, c’est qu’elle n’est bonne qu’à cela. D’autres s’y opposent : la femme est (14) l’homme ; certains vont même jusqu’à dire qu’il n’y a pas plus de (15) entre un homme et une femme qu’entre les couleurs (16) de deux personnes. C’est un groupe peu nombreux d’hommes et de femmes qui, luttant pour (17) , vont parfois un peu loin. En milieu ouvrier, l’image traditionnelle revient très souvent, contrairement à ce qu’on pourrait croire si l’on regarde certaines (18) . C’est que l’image de (19) n’est pas tellement agréable, car le travail s’est longtemps présenté comme un véritable service, surtout pour les femmes sans titre professionnel et avec une lourde charge au foyer qui les attend à la sortie. Pour certaines, cela a été une véritable libération de (20) dans ces conditions-là et de rester chez elles.
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【单选题】Selon le texte, combien de temps la France consacre-t-elle à la formation de cadres（） A．trois ans B．cinq ans C．sept ans D．huit ans
A.
Ecole : France, encore un effort Notre système est-il parfait Formons-nous assez d’étudiants Dans les bonnes disciplines Quelles sont les formations les plus rentables , c’est-à-dire qui protègent le mieux contre le chmage sans pour autant coter trop cher Des questions se posent souvent quand on parle du système d’éducation en France. Les réponses sont différentes, certains disent oui, d’autres non. La France se passionne pour les diplmes : le baccalauréat, la licence, la matreise, le doctorat... mais la question des compétences concrètes, en revanche, ne passionne guère les foules. A l’heure où élever le niveau de qualification de tous est devenu un point majeur à propos de l’emploi et de la compétition économique, le diplme sur le marché du travail est plus important qu’avant. En fait, la France se situe nettement en dessous de la moyenne quant au niveau d’éducation de la population active. Sur vingt pays dévelop pés, nous arrivons en quinzième place seulement pour la part de la population active ayant un diplme d’enseignement supérieur, très loin derrière la Grande-Bretagne, mais aussi après l’Australie, la Finlande ou encore le Canada. Il faut dire que nous venons de rattraper une partie de notre retard grace au grand effort qui a été fait pour amener davantage de jeunes jusqu’au bac et aux études supérieures. De toute faon, nous en sommes encore loin. Aujourd’hui, seuls 37 % des jeunes Franais font des études supérieures. A titre d’exemple, ce taux est de 55 % en Australie, en Finlande ou encore en Pologne... Pour les mesurer, il faut observer le niveau de formation des générations : 19 % des Franais entre 45 et 54 ans font un diplme du supérieur et ils sont presque 35 % parmi les 25 à 34 ans. La France a encore du chemin à faire ... Pourtant, la France a aussi des points forts : d’abord, pour la proportion de jeunes formés dans les disciplines scientifiques et techniques. Environ un tiers des étudiants ont obtenu un diplme dans ces domaines très importants pour le développement économique. C’est mieux que dans la plupart des pays, et notamment beaucoup mieux qu’aux Etats-Unis, où de moins en moins de jeunes s’intéressent aux études scientifiques. Ensuite, la part importante de formations supérieures courtes de type professionnel comme les BTS et les DUT. Car parmi ces étudiants, le taux de réussite atteint en France 72 %, ce qui constitue un très bon résultat. Tout cela a déjà attiré l’attention du gouvernement franais. Dans le but d’améliorer l’éducation nationale, l’Etat a investi plus qu’avant. Pour les études primaires et secondaires, c’est-à-dire jusqu’au bac, la France se situe en effet au-dessus de la moyenne, avec 6,2 % du PIB investi à ce niveau. Mais pour l’enseignement supérieur, elle reste encore en dessous de la moyenne. Il nous faut savoir que les Anglais forment la majorité de leurs cadres en trois ans après le bac, nous en consacrons cinq, ce qui est évidemment bien plus coteux. C’est la raison principale pour laquelle on peut dire que notre système d’éducation est mons parfait que le leur du point de vue économique.
【多选题】董某购买一套已装修的建筑面积为160m2的商品住宅，总计房价款为80万元，首付款 30%，贷款期限25年，贷款年利率为4.8%。 该套住宅室内装饰使用了环保型大理石和花岗岩人造石材，与天然石材相比，人造石材具有( )等特点。
A.
厚度薄
B.
强度高
C.
易粘贴
D.
自重大
【单选题】Quel est le taux de ceux ayant un diplme d’enseignement supérieur de la France （） A．moins de 30 % B． plus de 40 % C．37 % D．19 %
A.
Ecole : France, encore un effort Notre système est-il parfait Formons-nous assez d’étudiants Dans les bonnes disciplines Quelles sont les formations les plus rentables , c’est-à-dire qui protègent le mieux contre le chmage sans pour autant coter trop cher Des questions se posent souvent quand on parle du système d’éducation en France. Les réponses sont différentes, certains disent oui, d’autres non. La France se passionne pour les diplmes : le baccalauréat, la licence, la matreise, le doctorat... mais la question des compétences concrètes, en revanche, ne passionne guère les foules. A l’heure où élever le niveau de qualification de tous est devenu un point majeur à propos de l’emploi et de la compétition économique, le diplme sur le marché du travail est plus important qu’avant. En fait, la France se situe nettement en dessous de la moyenne quant au niveau d’éducation de la population active. Sur vingt pays dévelop pés, nous arrivons en quinzième place seulement pour la part de la population active ayant un diplme d’enseignement supérieur, très loin derrière la Grande-Bretagne, mais aussi après l’Australie, la Finlande ou encore le Canada. Il faut dire que nous venons de rattraper une partie de notre retard grace au grand effort qui a été fait pour amener davantage de jeunes jusqu’au bac et aux études supérieures. De toute faon, nous en sommes encore loin. Aujourd’hui, seuls 37 % des jeunes Franais font des études supérieures. A titre d’exemple, ce taux est de 55 % en Australie, en Finlande ou encore en Pologne... Pour les mesurer, il faut observer le niveau de formation des générations : 19 % des Franais entre 45 et 54 ans font un diplme du supérieur et ils sont presque 35 % parmi les 25 à 34 ans. La France a encore du chemin à faire ... Pourtant, la France a aussi des points forts : d’abord, pour la proportion de jeunes formés dans les disciplines scientifiques et techniques. Environ un tiers des étudiants ont obtenu un diplme dans ces domaines très importants pour le développement économique. C’est mieux que dans la plupart des pays, et notamment beaucoup mieux qu’aux Etats-Unis, où de moins en moins de jeunes s’intéressent aux études scientifiques. Ensuite, la part importante de formations supérieures courtes de type professionnel comme les BTS et les DUT. Car parmi ces étudiants, le taux de réussite atteint en France 72 %, ce qui constitue un très bon résultat. Tout cela a déjà attiré l’attention du gouvernement franais. Dans le but d’améliorer l’éducation nationale, l’Etat a investi plus qu’avant. Pour les études primaires et secondaires, c’est-à-dire jusqu’au bac, la France se situe en effet au-dessus de la moyenne, avec 6,2 % du PIB investi à ce niveau. Mais pour l’enseignement supérieur, elle reste encore en dessous de la moyenne. Il nous faut savoir que les Anglais forment la majorité de leurs cadres en trois ans après le bac, nous en consacrons cinq, ce qui est évidemment bien plus coteux. C’est la raison principale pour laquelle on peut dire que notre système d’éducation est mons parfait que le leur du point de vue économique.
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【多选题】董某购买一套已装修的建筑面积为160m2的商品住宅，总计房价款为80万元，首付款 30%，贷款期限25年，贷款年利率为4.8%。 该套住宅室内装饰使用了环保型大理石和花岗岩人造石材，与天然石材相比，人造石材具有( )等特点。
A.
厚度薄
B.
强度高
C.
易粘贴
D.
自重大
【单选题】Quel est le taux de ceux ayant un diplme d’enseignement supérieur de la France （） A．moins de 30 % B． plus de 40 % C．37 % D．19 %
A.
Ecole : France, encore un effort Notre système est-il parfait Formons-nous assez d’étudiants Dans les bonnes disciplines Quelles sont les formations les plus rentables , c’est-à-dire qui protègent le mieux contre le chmage sans pour autant coter trop cher Des questions se posent souvent quand on parle du système d’éducation en France. Les réponses sont différentes, certains disent oui, d’autres non. La France se passionne pour les diplmes : le baccalauréat, la licence, la matreise, le doctorat... mais la question des compétences concrètes, en revanche, ne passionne guère les foules. A l’heure où élever le niveau de qualification de tous est devenu un point majeur à propos de l’emploi et de la compétition économique, le diplme sur le marché du travail est plus important qu’avant. En fait, la France se situe nettement en dessous de la moyenne quant au niveau d’éducation de la population active. Sur vingt pays dévelop pés, nous arrivons en quinzième place seulement pour la part de la population active ayant un diplme d’enseignement supérieur, très loin derrière la Grande-Bretagne, mais aussi après l’Australie, la Finlande ou encore le Canada. Il faut dire que nous venons de rattraper une partie de notre retard grace au grand effort qui a été fait pour amener davantage de jeunes jusqu’au bac et aux études supérieures. De toute faon, nous en sommes encore loin. Aujourd’hui, seuls 37 % des jeunes Franais font des études supérieures. A titre d’exemple, ce taux est de 55 % en Australie, en Finlande ou encore en Pologne... Pour les mesurer, il faut observer le niveau de formation des générations : 19 % des Franais entre 45 et 54 ans font un diplme du supérieur et ils sont presque 35 % parmi les 25 à 34 ans. La France a encore du chemin à faire ... Pourtant, la France a aussi des points forts : d’abord, pour la proportion de jeunes formés dans les disciplines scientifiques et techniques. Environ un tiers des étudiants ont obtenu un diplme dans ces domaines très importants pour le développement économique. C’est mieux que dans la plupart des pays, et notamment beaucoup mieux qu’aux Etats-Unis, où de moins en moins de jeunes s’intéressent aux études scientifiques. Ensuite, la part importante de formations supérieures courtes de type professionnel comme les BTS et les DUT. Car parmi ces étudiants, le taux de réussite atteint en France 72 %, ce qui constitue un très bon résultat. Tout cela a déjà attiré l’attention du gouvernement franais. Dans le but d’améliorer l’éducation nationale, l’Etat a investi plus qu’avant. Pour les études primaires et secondaires, c’est-à-dire jusqu’au bac, la France se situe en effet au-dessus de la moyenne, avec 6,2 % du PIB investi à ce niveau. Mais pour l’enseignement supérieur, elle reste encore en dessous de la moyenne. Il nous faut savoir que les Anglais forment la majorité de leurs cadres en trois ans après le bac, nous en consacrons cinq, ce qui est évidemment bien plus coteux. C’est la raison principale pour laquelle on peut dire que notre système d’éducation est mons parfait que le leur du point de vue économique.
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