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【单选题】

支架式教学的理念来源于()

A.
皮亚杰的认知发展理论
B.
维果斯基的“最近发展区”理论
C.
皮亚杰的“最近发展区”理论
D.
维果斯基的认知发展理论
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参考答案:
举一反三

【单选题】支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是()

A.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、效果评价
B.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、运用
C.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、运用
D.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价

【单选题】下列关于整体铸造支架式义齿的评价中错误的是()

A.
坚固耐用,不易折裂
B.
体积明显减小,戴用舒适
C.
温度传导差
D.
修理与增补人工牙困难
E.
适应证较严格

【单选题】在为上颌骨Ⅰ类缺损的患者设计支架式修复体时,下列说法中不正确的是()

A.
这种修复体适应证广泛,可用于大小范围不等的Ⅰ类缺损,且不受鼻腔侧倒凹状况的限制
B.
在双侧前磨牙和磨牙上设计四个卡环,使修复体呈四边形
C.
修复体的腭部边缘线应在缺损区边缘外6mm左右,以确保缺损区的密封,同时又尽可能减小修复体体积
D.
将修复体上端伸展入缺损腔中,高度一般不超过1.5cm,以免影响通气或鼻腔的共鸣作用
E.
阻塞器部分可不与缺损区边缘接触,不刺激周围组织,故不可用于手术后时间不长的缺损区

【多选题】支架式教学模式包括( )环节。

A.
预热
B.
创设问题情境
C.
探索
D.
独立探索

【单选题】支架式义齿的网状连接体与缺牙区牙槽嵴的关系是( )。

A.
牙槽嵴刮除1.0mm
B.
牙槽嵴刮除0.5mm
C.
轻轻接触
D.
离开0.5~1.0mm
E.
离开1.5~2.0mm

【单选题】下颌 缺失,余牙正常,设计铸造支架式义齿。卡环的Ⅰ杆应止于

A.
RPI舌面稍偏近中
B.
舌面稍偏远中
C.
远中面
D.
颊面稍偏远中
E.
颊面稍偏近中

【单选题】支架式义齿的网状小连接体与缺牙区牙槽嵴的关系是()

A.
紧密压迫牙龈,在模型上要将牙槽嵴刮除1.0mm
B.
紧密压迫牙龈,在模型上要将牙槽嵴刮除0.5mm
C.
轻轻接触
D.
离开0.5~1.0mm
E.
离开1.5~2.0mm
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搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、效果评价
B.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、运用
C.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、运用
D.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价
【单选题】下列关于整体铸造支架式义齿的评价中错误的是()
A.
坚固耐用,不易折裂
B.
体积明显减小,戴用舒适
C.
温度传导差
D.
修理与增补人工牙困难
E.
适应证较严格
【单选题】在为上颌骨Ⅰ类缺损的患者设计支架式修复体时,下列说法中不正确的是()
A.
这种修复体适应证广泛,可用于大小范围不等的Ⅰ类缺损,且不受鼻腔侧倒凹状况的限制
B.
在双侧前磨牙和磨牙上设计四个卡环,使修复体呈四边形
C.
修复体的腭部边缘线应在缺损区边缘外6mm左右,以确保缺损区的密封,同时又尽可能减小修复体体积
D.
将修复体上端伸展入缺损腔中,高度一般不超过1.5cm,以免影响通气或鼻腔的共鸣作用
E.
阻塞器部分可不与缺损区边缘接触,不刺激周围组织,故不可用于手术后时间不长的缺损区
【多选题】支架式教学模式包括( )环节。
A.
预热
B.
创设问题情境
C.
探索
D.
独立探索
【单选题】支架式义齿的网状连接体与缺牙区牙槽嵴的关系是( )。
A.
牙槽嵴刮除1.0mm
B.
牙槽嵴刮除0.5mm
C.
轻轻接触
D.
离开0.5~1.0mm
E.
离开1.5~2.0mm
【单选题】下颌 缺失,余牙正常,设计铸造支架式义齿。卡环的Ⅰ杆应止于
A.
RPI舌面稍偏近中
B.
舌面稍偏远中
C.
远中面
D.
颊面稍偏远中
E.
颊面稍偏近中
【单选题】支架式义齿的网状小连接体与缺牙区牙槽嵴的关系是()
A.
紧密压迫牙龈,在模型上要将牙槽嵴刮除1.0mm
B.
紧密压迫牙龈,在模型上要将牙槽嵴刮除0.5mm
C.
轻轻接触
D.
离开0.5~1.0mm
E.
离开1.5~2.0mm
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