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【单选题】
支架式教学的理念来源于()
A.
皮亚杰的认知发展理论
B.
维果斯基的“最近发展区”理论
C.
皮亚杰的“最近发展区”理论
D.
维果斯基的认知发展理论
题目标签:
支架式
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参考答案:
举一反三
【判断题】进入情境、搭建支架、自主探索、写作学习、教学评价,是支架式教学模式
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】男,54岁。Ⅲ度深覆,缺失,胶连法可摘局部义齿修复,因腭侧树脂基托折断来诊若患者要求改作铸造支架式义齿,则义齿大连接体的最佳设计为()
A.
前腭杆
B.
后腭杆
C.
前腭杆+侧腭杆+后腭杆
D.
前腭杆+后腭杆
E.
全腭板
查看完整题目与答案
【单选题】建构主义教学理论的框架下,产生了一系列新的教学模式,其中支架式教学的教学环节为:①创设情境;②进入情境;③搭建支架,引导探索;④确定问题;⑤学生独立探索;⑥协作学习;⑦效果评价。其中正确的教学环节是( )。
A.
①④⑤⑥⑦
B.
②③⑤⑥⑦
C.
①②③⑥⑦
D.
②③④⑤⑥
查看完整题目与答案
【单选题】若设计为支架式可摘局部义齿,初戴时腭杆与黏膜的最合适关系是
A.
轻轻接触
B.
紧密接触
C.
离开0.5mm
D.
离开1.5mm
E.
不能无压力
查看完整题目与答案
【判断题】建构主义教学理论中,支架式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上,确定这类真实事件或问题被形象比喻为支架。 ( )
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是()
A.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、效果评价
B.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、运用
C.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、运用
D.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价
查看完整题目与答案
【判断题】建构主义提倡随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学等教学方法,并强调学习过程中的社会相互作用
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】(1—10题共用题干) 下颌8765/15678缺失,余牙正常,设计铸造支架式义齿。⑦制取印模应采用:( )
A.
压力印模
B.
解剖式印模
C.
二次印模
D.
终印模
E.
以上都不是
查看完整题目与答案
【单选题】下列关于整体铸造支架式义齿的评价中错误的是()
A.
坚固耐用,不易折裂
B.
体积明显减小,戴用舒适
C.
温度传导差
D.
修理与增补人工牙困难
E.
适应证较严格
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广西口腔住院医师规范化培训>口腔修复学考试题目
【单选题】在为上颌骨Ⅰ类缺损的患者设计支架式修复体时,下列说法中不正确的是()
A.
这种修复体适应证广泛,可用于大小范围不等的Ⅰ类缺损,且不受鼻腔侧倒凹状况的限制
B.
在双侧前磨牙和磨牙上设计四个卡环,使修复体呈四边形
C.
修复体的腭部边缘线应在缺损区边缘外6mm左右,以确保缺损区的密封,同时又尽可能减小修复体体积
D.
将修复体上端伸展入缺损腔中,高度一般不超过1.5cm,以免影响通气或鼻腔的共鸣作用
E.
阻塞器部分可不与缺损区边缘接触,不刺激周围组织,故不可用于手术后时间不长的缺损区
查看完整题目与答案
口腔修复(医学高级)>口腔修复综合练习考试题目
【简答题】简述支架式教学可采用的方式。
查看完整题目与答案
【多选题】支架式教学模式包括( )环节。
A.
预热
B.
创设问题情境
C.
探索
D.
独立探索
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【单选题】支架式义齿的网状连接体与缺牙区牙槽嵴的关系是( )。
A.
牙槽嵴刮除1.0mm
B.
牙槽嵴刮除0.5mm
C.
轻轻接触
D.
离开0.5~1.0mm
E.
离开1.5~2.0mm
查看完整题目与答案
【单选题】若设计为支架式可摘局部义齿,初戴时腭杆与粘膜的最合适关系是
A.
轻轻接触
B.
紧密接触
C.
离开0.5mm
D.
离开1.5mm
E.
不能无压力
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【单选题】下颌 缺失,余牙正常,设计铸造支架式义齿。卡环的Ⅰ杆应止于
A.
RPI舌面稍偏近中
B.
舌面稍偏远中
C.
远中面
D.
颊面稍偏远中
E.
颊面稍偏近中
查看完整题目与答案
【单选题】整铸支架式义齿的基托厚度约为
A.
3mm
B.
1mm
C.
4mm
D.
0.5mm
E.
2mm
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【单选题】赞科夫主张教学应走在学生发展的前面,所依据的是()A.最近发展区理论 B.隐性知识理论 C.先行组织者策略 D.支架式教学策略
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
查看完整题目与答案
【单选题】支架式义齿的网状小连接体与缺牙区牙槽嵴的关系是()
A.
紧密压迫牙龈,在模型上要将牙槽嵴刮除1.0mm
B.
紧密压迫牙龈,在模型上要将牙槽嵴刮除0.5mm
C.
轻轻接触
D.
离开0.5~1.0mm
E.
离开1.5~2.0mm
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【单选题】患者双侧下后牙缺失,余牙正常,设计铸造支架式义齿为减轻下颌双尖牙的扭力,可采取的措施哪项除外().
A.
取功能印模
B.
用大连接体连接
C.
设计近中牙合支托
D.
减小游离端基托
E.
人工牙减数
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福建住院医师口腔科>口腔正畸学考试题目
【简答题】男,54岁。Ⅲ度深覆,缺失,胶连法可摘局部义齿修复,因腭侧树脂基托折断来诊最好的修理方法是A、基托折断处重新用自凝或热凝树脂粘固B、基托折断处增加铸造金属网C、基托重新粘固、加厚D、后牙调,基托重新粘固E、前牙调,基托重新粘固若患者要求改作铸造支架式义齿,则义齿大连接体的最佳设计为A、前腭杆B、后腭杆C、前腭杆+侧腭杆+后腭杆D、前腭杆+后腭杆E、全腭板
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相关题目:
【判断题】进入情境、搭建支架、自主探索、写作学习、教学评价,是支架式教学模式
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】男,54岁。Ⅲ度深覆,缺失,胶连法可摘局部义齿修复,因腭侧树脂基托折断来诊若患者要求改作铸造支架式义齿,则义齿大连接体的最佳设计为()
A.
前腭杆
B.
后腭杆
C.
前腭杆+侧腭杆+后腭杆
D.
前腭杆+后腭杆
E.
全腭板
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【单选题】建构主义教学理论的框架下,产生了一系列新的教学模式,其中支架式教学的教学环节为:①创设情境;②进入情境;③搭建支架,引导探索;④确定问题;⑤学生独立探索;⑥协作学习;⑦效果评价。其中正确的教学环节是( )。
A.
①④⑤⑥⑦
B.
②③⑤⑥⑦
C.
①②③⑥⑦
D.
②③④⑤⑥
查看完整题目与答案
【单选题】若设计为支架式可摘局部义齿,初戴时腭杆与黏膜的最合适关系是
A.
轻轻接触
B.
紧密接触
C.
离开0.5mm
D.
离开1.5mm
E.
不能无压力
查看完整题目与答案
【判断题】建构主义教学理论中,支架式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上,确定这类真实事件或问题被形象比喻为支架。 ( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是()
A.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、效果评价
B.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、运用
C.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、运用
D.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价
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【判断题】建构主义提倡随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学等教学方法,并强调学习过程中的社会相互作用
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】(1—10题共用题干) 下颌8765/15678缺失,余牙正常,设计铸造支架式义齿。⑦制取印模应采用:( )
A.
压力印模
B.
解剖式印模
C.
二次印模
D.
终印模
E.
以上都不是
查看完整题目与答案
【单选题】下列关于整体铸造支架式义齿的评价中错误的是()
A.
坚固耐用,不易折裂
B.
体积明显减小,戴用舒适
C.
温度传导差
D.
修理与增补人工牙困难
E.
适应证较严格
查看完整题目与答案
广西口腔住院医师规范化培训>口腔修复学考试题目
【单选题】在为上颌骨Ⅰ类缺损的患者设计支架式修复体时,下列说法中不正确的是()
A.
这种修复体适应证广泛,可用于大小范围不等的Ⅰ类缺损,且不受鼻腔侧倒凹状况的限制
B.
在双侧前磨牙和磨牙上设计四个卡环,使修复体呈四边形
C.
修复体的腭部边缘线应在缺损区边缘外6mm左右,以确保缺损区的密封,同时又尽可能减小修复体体积
D.
将修复体上端伸展入缺损腔中,高度一般不超过1.5cm,以免影响通气或鼻腔的共鸣作用
E.
阻塞器部分可不与缺损区边缘接触,不刺激周围组织,故不可用于手术后时间不长的缺损区
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口腔修复(医学高级)>口腔修复综合练习考试题目
【简答题】简述支架式教学可采用的方式。
查看完整题目与答案
【多选题】支架式教学模式包括( )环节。
A.
预热
B.
创设问题情境
C.
探索
D.
独立探索
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【单选题】支架式义齿的网状连接体与缺牙区牙槽嵴的关系是( )。
A.
牙槽嵴刮除1.0mm
B.
牙槽嵴刮除0.5mm
C.
轻轻接触
D.
离开0.5~1.0mm
E.
离开1.5~2.0mm
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【单选题】若设计为支架式可摘局部义齿,初戴时腭杆与粘膜的最合适关系是
A.
轻轻接触
B.
紧密接触
C.
离开0.5mm
D.
离开1.5mm
E.
不能无压力
查看完整题目与答案
【单选题】下颌 缺失,余牙正常,设计铸造支架式义齿。卡环的Ⅰ杆应止于
A.
RPI舌面稍偏近中
B.
舌面稍偏远中
C.
远中面
D.
颊面稍偏远中
E.
颊面稍偏近中
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【单选题】整铸支架式义齿的基托厚度约为
A.
3mm
B.
1mm
C.
4mm
D.
0.5mm
E.
2mm
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【单选题】赞科夫主张教学应走在学生发展的前面,所依据的是()A.最近发展区理论 B.隐性知识理论 C.先行组织者策略 D.支架式教学策略
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
查看完整题目与答案
【单选题】支架式义齿的网状小连接体与缺牙区牙槽嵴的关系是()
A.
紧密压迫牙龈,在模型上要将牙槽嵴刮除1.0mm
B.
紧密压迫牙龈,在模型上要将牙槽嵴刮除0.5mm
C.
轻轻接触
D.
离开0.5~1.0mm
E.
离开1.5~2.0mm
查看完整题目与答案
【单选题】患者双侧下后牙缺失,余牙正常,设计铸造支架式义齿为减轻下颌双尖牙的扭力,可采取的措施哪项除外().
A.
取功能印模
B.
用大连接体连接
C.
设计近中牙合支托
D.
减小游离端基托
E.
人工牙减数
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福建住院医师口腔科>口腔正畸学考试题目
【简答题】男,54岁。Ⅲ度深覆,缺失,胶连法可摘局部义齿修复,因腭侧树脂基托折断来诊最好的修理方法是A、基托折断处重新用自凝或热凝树脂粘固B、基托折断处增加铸造金属网C、基托重新粘固、加厚D、后牙调,基托重新粘固E、前牙调,基托重新粘固若患者要求改作铸造支架式义齿,则义齿大连接体的最佳设计为A、前腭杆B、后腭杆C、前腭杆+侧腭杆+后腭杆D、前腭杆+后腭杆E、全腭板
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