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【判断题】

教师在教学讲解中不应长篇大论、平铺直叙,而要运用恰当的比喻和事例,尽量做到生动有趣

A.
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B.
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举一反三

【单选题】“悬念教学”相对于“平铺直叙法”、“注入法”教学而言,____。 填入横线上最恰当的是( )。

A.
不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。
B.
不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。
C.
是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。
D.
是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。

【单选题】用一系列的循环知识单元来代替平铺直叙的知识积累和阐述的是()。

A.
创造性思维方法
B.
锥形进军学习法
C.
求异质疑学习法
D.
螺旋上升式学习法
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A.
不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。
B.
不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。
C.
是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。
D.
是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。
【单选题】用一系列的循环知识单元来代替平铺直叙的知识积累和阐述的是()。
A.
创造性思维方法
B.
锥形进军学习法
C.
求异质疑学习法
D.
螺旋上升式学习法
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