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【单选题】
下列加点的词与现代汉语意义完全相同的一项是( ) 1却与小姑别 2适得府君书 3可怜体无比 4汝岂得自由 5五里一徘徊 6举言谓新妇 7哽咽不能语 8昼夜勤作息 9便复在旦夕 10既欲结大义 11本自无教训
A.
①③⑩
B.
②⑦⑧
C.
⑤⑦⑨
D.
④⑥ ⑪
题目标签:
本自无教训
适得府君书
举言谓新妇
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参考答案:
举一反三
【单选题】本自无(教训)
A.
偏义复词
B.
同义复词
C.
古今异义词
查看完整题目与答案
【单选题】下列划线的词与现代汉语意义完全相同的一项是( ) 1 却 与小姑别 2 适 得府君书 3 可怜 体无比 4汝岂得 自由 5五里一 徘徊 6 举言 谓新妇 7 哽咽 不能语 8昼夜勤 作息 9便复在 旦夕 10既欲结 大义 11本自无 教训
A.
①③⑩
B.
②⑦⑧
C.
⑤⑦⑨
D.
④⑥⑪
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【单选题】下列加点的词与现代汉语意义完全相同的一项是( ) 1却与小姑别 2适得府君书 3可怜体无比 4汝岂得自由 5五里一徘徊 6举言谓新妇 7哽咽不能语 8昼夜勤作息 9便复在旦夕 10既欲结大义 11本自无教训
A.
①③⑩
B.
②⑦⑧
C.
⑤⑦⑨
D.
④⑥ ⑪
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【单选题】下列选定的词与现代汉语意义完全相同的一项是( ) 1、 却 与小姑别 2、 适 得府君书 3、 可怜 体无比 4、汝岂得 自由 5、五里一 徘徊 6、 举 言谓新妇 7、 哽咽 不能语 8、昼夜勤 作息 9、便复在 旦夕 10、既欲结 大义 11、本自无 教训
A.
1、3、10
B.
2、7、8
C.
5、7、9
D.
4、6、11
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【简答题】解释下列句子中括号内的词 (适)得府君书,明日来迎汝。(《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》)
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【简答题】一、单项选择:把正确解释选项的字母选填到括号中 1. 为: 1 为 诗云尔( ) 2 始尔未 为 久 ( ) 3 时时 为 安慰 ( ) 4 非 为 织作迟 ( ) 5 阿母 为 汝求 ( ) 6 自名 为 鸳鸯 ( ) A.作为 B.算 C.做 D.是 E.替 F.叫做 2.故: 1 大人 故 嫌迟 ( ) 2 故 作不良策 ( ) 3 故 遣来贵门 ( ) 4 知是 故 人来 ( ) A...
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【单选题】在学习长篇叙事诗《孔雀东南飞》时,当学生(甲)刚读到:“府吏默无声-再拜还人户,举言谓新妇,哽咽不能语:我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。”时,另一名同学乙低低地说了一句:“哭哭啼啼,成何体统!”顿时全班哄堂大笑,有的同学小声议论表示同意。针对这种情况,以下处理最合理的一项是( )
A.
停,学生甲,你(甲)坐下,你(乙)站起来给大家读读这篇课文吧,我看你是不是觉得自己读的很好啊!
B.
大家请保持安静,听我们同学(甲)继续朗读完好吗?
C.
呀,同学们真了不起,从这么简短的描写,就找到焦仲卿的性格弱点了!不过不要着急,等这位同学读 完,再一起来研读课文,了解这个“哭哭啼啼”的焦仲卿,好吗?
D.
大家词汇积累可真够丰富的,不过这是课文的重点么?你们觉得这样打击别人对吗?古代悲剧爱情故事,不是让大家来开茶话会的!要尊重别人,课堂上不要胡思乱想!
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【单选题】下列划线的词与现代汉语意义完全相同的一项是( ) 1 却 与小姑别 2 适 得府君书 3 可怜 体无比 4汝岂得 自由 5五里一 徘徊 6 举言 谓新妇 7 哽咽 不能语 8昼夜勤 作息 9便复在 旦夕 10既欲结 大义 11本自无 教训
A.
①③⑩
B.
②⑦⑧
C.
⑤⑦⑨
D.
④⑥⑪
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【单选题】下列加点的词与现代汉语意义完全相同的一项是( ) 1却与小姑别 2适得府君书 3可怜体无比 4汝岂得自由 5五里一徘徊 6举言谓新妇 7哽咽不能语 8昼夜勤作息 9便复在旦夕 10既欲结大义 11本自无教训
A.
①③⑩
B.
②⑦⑧
C.
⑤⑦⑨
D.
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A.
1、3、10
B.
2、7、8
C.
5、7、9
D.
4、6、11
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【简答题】解释下列句子中括号内的词 (适)得府君书,明日来迎汝。(《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》)
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【简答题】一、单项选择:把正确解释选项的字母选填到括号中 1. 为: 1 为 诗云尔( ) 2 始尔未 为 久 ( ) 3 时时 为 安慰 ( ) 4 非 为 织作迟 ( ) 5 阿母 为 汝求 ( ) 6 自名 为 鸳鸯 ( ) A.作为 B.算 C.做 D.是 E.替 F.叫做 2.故: 1 大人 故 嫌迟 ( ) 2 故 作不良策 ( ) 3 故 遣来贵门 ( ) 4 知是 故 人来 ( ) A...
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【单选题】在学习长篇叙事诗《孔雀东南飞》时,当学生(甲)刚读到:“府吏默无声-再拜还人户,举言谓新妇,哽咽不能语:我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。”时,另一名同学乙低低地说了一句:“哭哭啼啼,成何体统!”顿时全班哄堂大笑,有的同学小声议论表示同意。针对这种情况,以下处理最合理的一项是( )
A.
停,学生甲,你(甲)坐下,你(乙)站起来给大家读读这篇课文吧,我看你是不是觉得自己读的很好啊!
B.
大家请保持安静,听我们同学(甲)继续朗读完好吗?
C.
呀,同学们真了不起,从这么简短的描写,就找到焦仲卿的性格弱点了!不过不要着急,等这位同学读 完,再一起来研读课文,了解这个“哭哭啼啼”的焦仲卿,好吗?
D.
大家词汇积累可真够丰富的,不过这是课文的重点么?你们觉得这样打击别人对吗?古代悲剧爱情故事,不是让大家来开茶话会的!要尊重别人,课堂上不要胡思乱想!
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