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【简答题】
罗马帝国的奥古斯都的顾问：“（帝国的）麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色人等。他们的秉性和愿望更是千差万别，统治起来困难至极。”那么罗马帝国有序管理好这样庞大而复杂的国家的关键因素是什么（ ）
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举一反三
【单选题】依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( ) 1在饮水机行业过快发展过程中,监管乏力造成了饮水机市场________的局面,一些伪劣产品严重危害着人们的健康。 2世界杯期间,大量外国游客涌入巴西,各色人等________,导致当地犯罪率急剧提高。 3对于风生水起的互联网金融,刘明康表示,不是每一家都是赢家,目前这个领域________,谁走得更好,还需拭目以待。
A.
泥沙俱下 鱼龙混杂 鱼目混珠
B.
泥沙俱下 鱼目混珠 鱼龙混杂
C.
鱼龙混杂 鱼目混珠 泥沙俱下
D.
鱼目混珠 鱼龙混杂 泥沙俱下
【单选题】职业道德的( )千差万别，各行各业从突出自身特点出发，采取具体、灵活、多样的表现形式，将职业道德的内容具体化、规范化、通俗化。
A.
形式
B.
方式
C.
内容
D.
关系
【多选题】社会职业千差万别，职业道德因行业而异，个性特征鲜明，每种职业道德在特定的职业范围内具有( )，各个具体的职业道德都从自己的职业要求出发，( )。
A.
特殊的职业道德规范
B.
特殊的职业道德行为
C.
规范本职业人员的职业道德
D.
规范本职业人员的职业行为
【单选题】“孔子象征着什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”在中国， 如果有人问这样的问题，那么，他得到的回答可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说， 答案都可能成立。下列表述属于孔子思想精华内容的是 ①以德治民，反对苛政 ②己所不欲，勿施于人 ③有教无类 ④维护周礼，贵贱有序
A.
①②③
B.
②③④
C.
①③④
D.
①②③④
【单选题】约翰·罗尔斯《正义论》：“……不论各色人等，高矮肥瘦黑白强弱，都因为需要交往而对交往规则承担同样的权利和义务：……社会是一个挂满了葡萄的大梯架，每个人都一样有上苍赋予的入场券向上攀爬摘得鲜美的一份。”材料体现的思想核心是（）
A.
民主自由
B.
社会公正
C.
社会契约
D.
人民主权
【单选题】柏克在《法国革命论》指出：“1793年末，几乎全法国的教堂都被关闭或改成了‘理性庙’；行政命令各色人等一律以‘公民’相称；激进的妇女在菜市、路口巡视，强迫其他妇女一律穿长裤、戴红帽……革命者陷入到一种‘民主的专制’的泥潭”。这表明
A.
革命一定程度上背离了自由原则
B.
法国实现了社会领域的自由平等
C.
革命使人民获得政治权利
D.
革命推翻了封建等级制度
【单选题】在写作“学会描写”教学中，教师使用了下列两个教学补充材料，阅读并按照要求答题。材料一：大凡写得最好的人物，不是用叙述方法来介绍他的面相和性格；而是写他的声音笑貌，一举一动，使人读完后能够想象出这个人物的形貌。《红楼梦》的人物就是用这个方法来描写的，甚至可以从人物的说话中想象出他（或她）的风采，辨出是男或是女。中国社会上，新知识分子与旧知识分子，资产阶级与地主，工农与职员，男女老少，各色人等，谈吐的...
A.
材料一引导学生感知如何进行具体的人物描写
B.
材料二引入资料阐述细节描写的作用
C.
资料的引用让学生直观地感受人物描写、细节描写的效果
D.
资料的引用是从描写的方法技巧角度引导学生学会描写方法
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A.
泥沙俱下 鱼龙混杂 鱼目混珠
B.
泥沙俱下 鱼目混珠 鱼龙混杂
C.
鱼龙混杂 鱼目混珠 泥沙俱下
D.
鱼目混珠 鱼龙混杂 泥沙俱下
【单选题】职业道德的( )千差万别，各行各业从突出自身特点出发，采取具体、灵活、多样的表现形式，将职业道德的内容具体化、规范化、通俗化。
A.
形式
B.
方式
C.
内容
D.
关系
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A.
特殊的职业道德规范
B.
特殊的职业道德行为
C.
规范本职业人员的职业道德
D.
规范本职业人员的职业行为
【单选题】“孔子象征着什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”在中国， 如果有人问这样的问题，那么，他得到的回答可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说， 答案都可能成立。下列表述属于孔子思想精华内容的是 ①以德治民，反对苛政 ②己所不欲，勿施于人 ③有教无类 ④维护周礼，贵贱有序
A.
①②③
B.
②③④
C.
①③④
D.
①②③④
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A.
民主自由
B.
社会公正
C.
社会契约
D.
人民主权
【单选题】柏克在《法国革命论》指出：“1793年末，几乎全法国的教堂都被关闭或改成了‘理性庙’；行政命令各色人等一律以‘公民’相称；激进的妇女在菜市、路口巡视，强迫其他妇女一律穿长裤、戴红帽……革命者陷入到一种‘民主的专制’的泥潭”。这表明
A.
革命一定程度上背离了自由原则
B.
法国实现了社会领域的自由平等
C.
革命使人民获得政治权利
D.
革命推翻了封建等级制度
【单选题】在写作“学会描写”教学中，教师使用了下列两个教学补充材料，阅读并按照要求答题。材料一：大凡写得最好的人物，不是用叙述方法来介绍他的面相和性格；而是写他的声音笑貌，一举一动，使人读完后能够想象出这个人物的形貌。《红楼梦》的人物就是用这个方法来描写的，甚至可以从人物的说话中想象出他（或她）的风采，辨出是男或是女。中国社会上，新知识分子与旧知识分子，资产阶级与地主，工农与职员，男女老少，各色人等，谈吐的...
A.
材料一引导学生感知如何进行具体的人物描写
B.
材料二引入资料阐述细节描写的作用
C.
资料的引用让学生直观地感受人物描写、细节描写的效果
D.
资料的引用是从描写的方法技巧角度引导学生学会描写方法
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