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【单选题】
()是产品呈现在市场上的具体形态，一般通过质量、特色、设计、品牌、包装等表现出来，产品的核心利益通过产品实体才能表现出来。
A.
核心产品
B.
有形产品
C.
无形产品
D.
延伸产品
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举一反三
【单选题】急性胃肠炎表现出（）。
A.
呕吐伴腹痛、腹泻、发热
B.
呕吐伴眩晕、眼球震颤
C.
呕吐物有粪臭味伴腹痛、腹胀、不排便
D.
呕吐伴右上腹痛、发热、寒战、黄疸
E.
呕吐伴头痛，意识障碍，偏瘫
【多选题】下面关于培训的设计说法正确的是（）
A.
必须把培训当作一项系统工程来做，才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定，以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
【单选题】船舶稳性不足时所表现出的征兆包括（）。
A.
甲板上浪时出现永久倾角
B.
用舵转向时船舶明显倾斜且恢复缓慢
C.
受外力作用时倾斜明显，当外力消失后恢复缓慢
D.
以上都是
【单选题】学习完《观沧海》后,教师布置了课后作业:“默写诗歌《观沧海》。”下列对该作业设计的分析中,正确的是()。
A.
该作业具有一定的层次性以及自主性
B.
该作业更适用于学习水平较低的学生
C.
该作业有助于学生体会诗歌的声韵美
D.
该作业重在及时考查学生的书写能力
【单选题】在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑问是美。但是在一张玉版宣上，寥寥 数笔便经营出一种意境的水墨画，当然也是美。前者，所有景物统统呈现在眼前，一览无余; 后者，是一种省略艺术，墨色有时淡得接近于无。可表面虽是无，并不等于观者眼中的无， 作者心中的无，那大片大片的空白，其实是给人留下想象的空间。“空山不见人，但闻人语 响”，没画出来的，要比画出来，更耐人思索。 这段文字意在说明( )。
A.
水墨画比工笔重彩画更美
B.
水墨画是深得淡之美的一种艺术
C.
浓与淡相辅相成才能创作更好的作品
D.
浓到好处，不易;淡而韵味犹存，似乎更难
【单选题】教师将课上要提的问题呈现在PPT上，让学生回答，并随后展示答案，属于哪种教与学的活动()
A.
教师提问，学生作答
B.
教师置境，学生体验
C.
教师引导，学生探究
D.
教师示范，学生模仿
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呕吐伴眩晕、眼球震颤
C.
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D.
呕吐伴右上腹痛、发热、寒战、黄疸
E.
呕吐伴头痛，意识障碍，偏瘫
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必须把培训当作一项系统工程来做，才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定，以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
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A.
甲板上浪时出现永久倾角
B.
用舵转向时船舶明显倾斜且恢复缓慢
C.
受外力作用时倾斜明显，当外力消失后恢复缓慢
D.
以上都是
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A.
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B.
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C.
该作业有助于学生体会诗歌的声韵美
D.
该作业重在及时考查学生的书写能力
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A.
水墨画比工笔重彩画更美
B.
水墨画是深得淡之美的一种艺术
C.
浓与淡相辅相成才能创作更好的作品
D.
浓到好处，不易;淡而韵味犹存，似乎更难
【单选题】教师将课上要提的问题呈现在PPT上，让学生回答，并随后展示答案，属于哪种教与学的活动()
A.
教师提问，学生作答
B.
教师置境，学生体验
C.
教师引导，学生探究
D.
教师示范，学生模仿
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