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【判断题】
早期基督教能在希腊、罗马传播是因为基督教接受了希腊哲学。()
A.
正确
B.
错误
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罗马
希腊哲学
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参考答案:
举一反三
【判断题】古希腊罗马早就有民主制与共和制存在。()
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【判断题】当时,希腊盛行喜剧,而罗马更流行悲剧。()
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【判断题】古希腊神话传说对于古希腊哲学,科学的产生的基本没有影响。()
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【简答题】()是“报章文体”得以传播的优势
查看完整题目与答案
【简答题】基督教之所以能在罗马帝国获得合法地位,得益于罗马皇帝 。
查看完整题目与答案
【单选题】硬蜱不能传播的疾病是
A.
流行性乙型脑炎
B.
莱姆病
C.
森林脑炎
D.
Q热
E.
出血热
查看完整题目与答案
【简答题】简述新闻传播事业产生发展的基本规律。
查看完整题目与答案
【判断题】HCV主要通过皮肤的血液暴露传播,但传播风险比HBV低。 ( )
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】下列不属于广告传播的是
A.
消费者之间的口头推荐
B.
灯箱广告
C.
直邮广告
D.
网络广告
查看完整题目与答案
【简答题】一横波沿绳子传播时的波函数为,式中x、y以m计,t以s计。此波的波速为____m/s.
查看完整题目与答案
【简答题】超声在介质中传播,遇到声阻抗相差较小的界面时即发生反射。
查看完整题目与答案
【单选题】经血液途径传播的是
A.
HBV、HGV、HCV、HDV
B.
HAV、HBV、HCV
C.
HBV、HCV、HDV、HEV
D.
HEV、HAV
E.
HAV、HEV、HGV
查看完整题目与答案
【判断题】古希腊哲学开启人类的理性。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】传播效果中的( ),在传播学中也称“视野制约效果”
A.
环境认知效果
B.
社会行为示范效果
C.
价值形成与维护效果
D.
逆反效果
查看完整题目与答案
【单选题】通过把违反社会规范者公诸于众而形成社会舆论,这体现了大众传播社会功能中的()。
A.
环境监测功能
B.
社会协调功能
C.
文化传递功能
D.
娱乐功能
查看完整题目与答案
新闻学与传播学>传播学考试题目
【单选题】两列沿相反方向传播的相干波,其表达式为y1=Acos2π(νt-x/λ)和y2=Acos2π(νt+x/λ)。叠加后形成驻波,其波腹位置的坐标为
A.
x=±kλ
B.
x=±(2k+1)λ/2
C.
x=±kλ/2
D.
x=±(2k+1)λ/4
查看完整题目与答案
【单选题】以下不属于功能性便秘罗马 Ⅱ诊断标准的是()
A.
超过 1 / 4排便不需用力
B.
超过 1 / 4便为硬或块状便
C.
超过 1 / 4时间有排便不净感
D.
超过1 / 4排便时有肛门直肠堵塞感
E.
超过 1 / 4排便需指掏等机械帮助
查看完整题目与答案
【简答题】简述英国衡平法和罗马衡平法的共同之处。
查看完整题目与答案
【单选题】实行“四帝共治制”的罗马皇帝是( )
A.
屋大维
B.
戴克里先
C.
君士坦丁
D.
罗慕洛斯
查看完整题目与答案
【多选题】中世纪后期,古希腊罗马的“七艺“被教会用来帮助学生()
A.
树立审美价值.
B.
理解教义
C.
净化感情
D.
为神学辩护
E.
培养审美心理
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A.
正确
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A.
流行性乙型脑炎
B.
莱姆病
C.
森林脑炎
D.
Q热
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A.
正确
B.
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A.
消费者之间的口头推荐
B.
灯箱广告
C.
直邮广告
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网络广告
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A.
HBV、HGV、HCV、HDV
B.
HAV、HBV、HCV
C.
HBV、HCV、HDV、HEV
D.
HEV、HAV
E.
HAV、HEV、HGV
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【判断题】古希腊哲学开启人类的理性。
A.
正确
B.
错误
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A.
环境认知效果
B.
社会行为示范效果
C.
价值形成与维护效果
D.
逆反效果
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【单选题】通过把违反社会规范者公诸于众而形成社会舆论,这体现了大众传播社会功能中的()。
A.
环境监测功能
B.
社会协调功能
C.
文化传递功能
D.
娱乐功能
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【单选题】两列沿相反方向传播的相干波,其表达式为y1=Acos2π(νt-x/λ)和y2=Acos2π(νt+x/λ)。叠加后形成驻波,其波腹位置的坐标为
A.
x=±kλ
B.
x=±(2k+1)λ/2
C.
x=±kλ/2
D.
x=±(2k+1)λ/4
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【单选题】以下不属于功能性便秘罗马 Ⅱ诊断标准的是()
A.
超过 1 / 4排便不需用力
B.
超过 1 / 4便为硬或块状便
C.
超过 1 / 4时间有排便不净感
D.
超过1 / 4排便时有肛门直肠堵塞感
E.
超过 1 / 4排便需指掏等机械帮助
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【单选题】实行“四帝共治制”的罗马皇帝是( )
A.
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B.
戴克里先
C.
君士坦丁
D.
罗慕洛斯
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A.
树立审美价值.
B.
理解教义
C.
净化感情
D.
为神学辩护
E.
培养审美心理
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