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【单选题】

下列是分镜脚本绘制步骤,请将下列步骤按分镜脚本绘制的正确顺序排列: a. 进行分镜脚本绘制 b. 在脑海里形成画面 c. 详细阅读文本 d. 将整理过的文本详细分配在分镜脚本里 e.将文本加以组织并决定讲故事的逻辑

A.
abcde
B.
cbade
C.
bcade
D.
cbeda
题目标签：顺序排列形成画面讲故事
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参考答案：
举一反三

【单选题】有下列物质：①S ②H2S ③SO2④SO3，其中硫元素化合价由低到高的顺序排列正确的是
A.
①②③④
B.
②①③④
C.
①④③②
D.
①③④②
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【简答题】按顺序排列。7+6、8+8、7+4、8+7、7+7（ ）<（）<（）<（ ）<（ ）
查看完整题目与答案

【简答题】徐老师的班上新来了一个男孩。不爱说话,更没有笑声。徐老师问他叫什么名字,他只会摇头。通过和家长交谈,徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲,爸爸忙于生计也无暇顾及他,所以晓天性格孤僻。语言表达能力很差,动作发育迟缓。了解到晓天的身世后,徐老师更加关心晓天,在教室里为他专门准备了开发智力的玩具。还亲手为他编织毛衣,徐老师经常亲切地跟晓天说话,教他练习发音,以提高其语言表达能力;利用图片和图书为他讲...
查看完整题目与答案

【简答题】把5.?30?6，5.30?6，5.36，5.3?0?6按从大到小的顺序排列起来．______．
查看完整题目与答案

【单选题】手指游戏《讲故事》里,总共讲了几个故事?
A.
1个
B.
2个
C.
3个
D.
4个
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【多选题】讲故事的重点在:
A.
情节
B.
结构
C.
游戏性
D.
乐趣
查看完整题目与答案

【判断题】形态对比的作用是形成画面视觉节奏的变化（  ）
A.
正确
B.
错误
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【简答题】课堂讨论 案例 1 四岁的女孩宝宝。从小由外公外婆照顾,两位老人很少出门与其他人交往,因此宝宝也很少与其他小朋友一起玩耍。家里如果来了陌生人,宝宝就紧张害怕,看见客人就躲到外公外婆的身后,不敢看人,有时候会吓得一定要大人抱着或者趴在大人的背上,直到客人离开为止。但如果家里来了熟悉的小朋友,她会显得非常高兴,还将玩具、零食拿出来与小朋友一起分享。宝宝语言发育好,表达清晰,在家中表现得很活泼,跳舞唱歌...
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【单选题】下列文学流派出现的先后顺序，排列正确的一组是
A.
台阁体、前七子、后七子、公安派，竟陵派
B.
前七子、后七子、台阁体、竟陵派、公安派
C.
公安派、竟陵派，后七子、前七子、台阁体
D.
台阁体、公安派、竟陵派、前七子、后七子
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【单选题】有的幼儿擅长画画,有的善于动手制作,还有的很会讲故事,这体现的是幼儿( )的差异。
A.
能力发展速度
B.
能力发展水平
C.
能力类型
D.
能力发展早晚
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相关题目：
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A.
①②③④
B.
②①③④
C.
①④③②
D.
①③④②
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【简答题】按顺序排列。7+6、8+8、7+4、8+7、7+7（ ）<（）<（）<（ ）<（ ）
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【简答题】徐老师的班上新来了一个男孩。不爱说话,更没有笑声。徐老师问他叫什么名字,他只会摇头。通过和家长交谈,徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲,爸爸忙于生计也无暇顾及他,所以晓天性格孤僻。语言表达能力很差,动作发育迟缓。了解到晓天的身世后,徐老师更加关心晓天,在教室里为他专门准备了开发智力的玩具。还亲手为他编织毛衣,徐老师经常亲切地跟晓天说话,教他练习发音,以提高其语言表达能力;利用图片和图书为他讲...
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【简答题】把5.?30?6，5.30?6，5.36，5.3?0?6按从大到小的顺序排列起来．______．
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【单选题】手指游戏《讲故事》里,总共讲了几个故事?
A.
1个
B.
2个
C.
3个
D.
4个
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【多选题】讲故事的重点在:
A.
情节
B.
结构
C.
游戏性
D.
乐趣
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【判断题】形态对比的作用是形成画面视觉节奏的变化（  ）
A.
正确
B.
错误
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【简答题】课堂讨论 案例 1 四岁的女孩宝宝。从小由外公外婆照顾,两位老人很少出门与其他人交往,因此宝宝也很少与其他小朋友一起玩耍。家里如果来了陌生人,宝宝就紧张害怕,看见客人就躲到外公外婆的身后,不敢看人,有时候会吓得一定要大人抱着或者趴在大人的背上,直到客人离开为止。但如果家里来了熟悉的小朋友,她会显得非常高兴,还将玩具、零食拿出来与小朋友一起分享。宝宝语言发育好,表达清晰,在家中表现得很活泼,跳舞唱歌...
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【单选题】下列文学流派出现的先后顺序，排列正确的一组是
A.
台阁体、前七子、后七子、公安派，竟陵派
B.
前七子、后七子、台阁体、竟陵派、公安派
C.
公安派、竟陵派，后七子、前七子、台阁体
D.
台阁体、公安派、竟陵派、前七子、后七子
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【单选题】有的幼儿擅长画画,有的善于动手制作,还有的很会讲故事,这体现的是幼儿( )的差异。
A.
能力发展速度
B.
能力发展水平
C.
能力类型
D.
能力发展早晚
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