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【单选题】
阅读《林教头风雪山神庙》选段。 只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭,拿几块来,生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火,觉得身上寒冷。寻思却才老军所说,二里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子,把花枪 了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反 上锁了 。带了钥匙,___ 步投东。雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 对选段内容分析和理解不正确的一项是( )
A.
“仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。”从正面描写了风雪,令读者感受到了雪的纷纷扬扬。
B.
“待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理”这句话,说明林冲随遇而安,还认为看草料这差使不错,想长住下去。
C.
选段从草屋崩坏、向火御寒和出门沽酒取暖等角度烘托了了林冲“风雪落难人”的形象。
D.
一个“紧”字,意境全出,不仅是伏笔,而且渲染了紧张的气氛,推动了情节的发展。
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举一反三
【单选题】在选择价值分析对象时，不能作为重点分析对象的是（ ）。
A.
成本低的工程和构配件
B.
使用费用较高的工程和构配件
C.
体积与重量大的工程和构件
D.
结构复杂的工程和构配件
【单选题】财务分析是建立在比较基础之上的,下列关于“经验基准”的表述中,正确的是
A.
经验基准的形成具有理论支撑
B.
经验基准的标准在所有行业中均适用
C.
经验基准的标准只是在某一时间段内成立
D.
经验基准的标准不会随着经济环境的改变而变动
【多选题】为保证财务分析质量，财务分析信息应满足以下要求（）
A.
财务信息的相关性
B.
财务信息的系统性
C.
财务信息的准确性
D.
财务信息的完整性
E.
财务信息的及时性
【多选题】以下关于“插码分析”的说法，错误的是：（）
A.
使用插码分析技术，需要向页面中嵌入一段监测代码，以实现数据的监测和收集
B.
不同插码分析工具的监测代码可以互相通用
C.
插码分析工具监测代码都是JS代码，所以在不支持JS的平台上无法使用插码分析技术
D.
只要在某个网站的首页加入监测代码，插码分析工具就能够对该网站的数据进行收集和分析了
E.
一般情况下，插码分析技术不适合用于监测服务器状态（比如服务器运行出错等）信息
【判断题】《水浒传》是我国文学史上第一部以农民为题材的长篇小说,作品描写了农民的发生、发展、失败的过程。《林教头风雪山神庙》主人公是林冲,绰号豹子头,原是北宋京城八十万禁军枪棒教头。
A.
正确
B.
错误
【单选题】甲处于表达朋友情谊邀请乙吃饭，但却未能信守承诺，对此分析正确的是()。
A.
甲、乙之间存在民事法律关系
B.
乙可以起诉要求甲承担违约责任
C.
甲、乙之间的关系属于生活关系，不受民法调整
D.
若乙起诉，法院应该受理
【单选题】理财规划师在分析客户需求时，了解客户的财务状况非常重要，（ ）属于客户的财务信息。
A.
客户的婚姻状况
B.
客户的风险管理信息
C.
客户的家庭成员
D.
进行教育规划时客户对子女的期望
【单选题】下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录（片段）的开篇介绍，按要求回答下面问题。师：本文的作者是谁？生：施耐庵。师：本文节选自哪部中国古典文学名著？生：《水浒传》。师：中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？生：《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是（）。
A.
教师采用“一问一答”的问答法进行教学，在一定程度上活跃了课堂气氛
B.
问答法体现了教师在课堂教学中的引导作用，在一定程度上也能强化语文基础知识
C.
“中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？”这一教学提问对高中生来说难度过小，不利于学生积极思考
D.
课堂教学中大量使用该教师的教法，会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果
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A.
经验基准的形成具有理论支撑
B.
经验基准的标准在所有行业中均适用
C.
经验基准的标准只是在某一时间段内成立
D.
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财务信息的相关性
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财务信息的系统性
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财务信息的准确性
D.
财务信息的完整性
E.
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A.
使用插码分析技术，需要向页面中嵌入一段监测代码，以实现数据的监测和收集
B.
不同插码分析工具的监测代码可以互相通用
C.
插码分析工具监测代码都是JS代码，所以在不支持JS的平台上无法使用插码分析技术
D.
只要在某个网站的首页加入监测代码，插码分析工具就能够对该网站的数据进行收集和分析了
E.
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A.
正确
B.
错误
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C.
甲、乙之间的关系属于生活关系，不受民法调整
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A.
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A.
教师采用“一问一答”的问答法进行教学，在一定程度上活跃了课堂气氛
B.
问答法体现了教师在课堂教学中的引导作用，在一定程度上也能强化语文基础知识
C.
“中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？”这一教学提问对高中生来说难度过小，不利于学生积极思考
D.
课堂教学中大量使用该教师的教法，会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果
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