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【单选题】

组织中存在的“不拉马的士兵”现象违反了组织设计的

A.
专业化分工原则
B.
统一指挥原则
C.
精简高效原则
D.
有效管理幅度原则
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举一反三

【单选题】教育中的“揠苗助长”违反了人身心发展的( )。

A.
阶段性和顺序性
B.
整体性
C.
稳定性和可变性
D.
不均衡性和差异性

【单选题】正线一般按双线设计,有()之分。

A.
上行和下行
B.
左侧和右侧
C.
内侧和外侧
D.
内环和外环

【多选题】下面关于培训的设计说法正确的是()

A.
必须把培训当作一项系统工程来做,才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定,以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等

【单选题】教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的( )

A.
整体性
B.
稳定性和可变性
C.
不均衡性和差异性
D.
阶段性和顺序性

【单选题】“范跑跑”的行为违反了《教师法》的哪一条规定?

A.
教师应当保护学生的人身安全
B.
教师应当自觉抵制有偿补课
C.
教师应当履行教师聘约,完成教育教学工作任务
D.
教师应当不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
E.
教师应当参与学校的民主管理
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整体性
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稳定性和可变性
D.
不均衡性和差异性
【单选题】正线一般按双线设计,有()之分。
A.
上行和下行
B.
左侧和右侧
C.
内侧和外侧
D.
内环和外环
【多选题】下面关于培训的设计说法正确的是()
A.
必须把培训当作一项系统工程来做,才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定,以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
【单选题】教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的( )
A.
整体性
B.
稳定性和可变性
C.
不均衡性和差异性
D.
阶段性和顺序性
【单选题】“范跑跑”的行为违反了《教师法》的哪一条规定?
A.
教师应当保护学生的人身安全
B.
教师应当自觉抵制有偿补课
C.
教师应当履行教师聘约,完成教育教学工作任务
D.
教师应当不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
E.
教师应当参与学校的民主管理
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