创建自己的小题库
搜索
【判断题】
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这一名言出自于《师说》。
A.
正确
B.
错误
手机使用
分享
复制链接
新浪微博
分享QQ
微信扫一扫
反馈
收藏
举报参考答案：
举一反三
【单选题】阅读“积土成山，风雨兴焉；……用心躁也”一段文字，回答15~17题。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。15.下列句中加点字的解释不正确的...
A.
故不积跬步 跬：半步
B.
风雨兴焉 兴：起兴。
C.
驽马十驾 驾：马拉车一天所走的路程叫“一驾”。
D.
金石可镂 镂：雕刻。
【单选题】孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（ ）。
A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
因材施教原则
D.
教育的一致性与连贯性原则
【多选题】唐代教育家韩愈的名篇《师说》论述的教育伦理问题主要包括（）。
A.
韩愈阐述了教师的重要性和作用：“古之学者必有师”
B.
韩愈提出了择师的标准：“道之所存，师之所存也”
C.
重视理性的价值
D.
论述了教育中的伦理关系的核心师生关系的问题：一是“弟子不必不如师”，二是“师不必贤于弟子”
【单选题】荀子在《劝学篇》中说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这句名言告诉人们的哲理是()。
A.
没有量变,就不会有质变,量变会引起质变
B.
没有质变,就不会有量变,质变优于量变
C.
没有质量互变,就没有事物的发展
D.
没有量,就没有质,质是量的积累
相关题目：
【单选题】阅读“积土成山，风雨兴焉；……用心躁也”一段文字，回答15~17题。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。15.下列句中加点字的解释不正确的...
A.
故不积跬步 跬：半步
B.
风雨兴焉 兴：起兴。
C.
驽马十驾 驾：马拉车一天所走的路程叫“一驾”。
D.
金石可镂 镂：雕刻。
【单选题】孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（ ）。
A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
因材施教原则
D.
教育的一致性与连贯性原则
【多选题】唐代教育家韩愈的名篇《师说》论述的教育伦理问题主要包括（）。
A.
韩愈阐述了教师的重要性和作用：“古之学者必有师”
B.
韩愈提出了择师的标准：“道之所存，师之所存也”
C.
重视理性的价值
D.
论述了教育中的伦理关系的核心师生关系的问题：一是“弟子不必不如师”，二是“师不必贤于弟子”
【单选题】荀子在《劝学篇》中说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这句名言告诉人们的哲理是()。
A.
没有量变,就不会有质变,量变会引起质变
B.
没有质变,就不会有量变,质变优于量变
C.
没有质量互变,就没有事物的发展
D.
没有量,就没有质,质是量的积累
参考解析：
AI解析
重新生成
题目纠错 0
发布
