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【判断题】

根据学习对学习者的个人意义，人本主义心理学将学习分为无意义学习和有意义学习两大类。()

A.
正确
B.
错误
题目标签：意义学习学习人本主义心理学
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参考答案：
举一反三

【判断题】人本主义心理学家奥尔波特（G.W.Allport）认为，自我实现的倾向是生命的驱动力量，它使人更加复杂化，更具有自主性和社会责任感，从而成为心理健康的人，或“机能完善的人”。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】推理是数学的基本思维方式，推理贯穿在整个数学学习中，推理一般包括演绎推理和（）推理。
A.
不完全归纳
B.
类比
C.
合情
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【单选题】人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件是（）
A.
强调以教师为中心
B.
强调以学生为中心
C.
强调以家长为中心
D.
强调师生互动
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【判断题】百词斩主要功能是利用图像记忆英语单词，它形象、生动的单词学习很有趣味性。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】奥苏泊尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为__________和意义学习。
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【简答题】意义学习的实质是什么?
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【单选题】人本治疗模式的理论来源主要是人本主义心理学，它的创始人是美国心理学家（）
A.
卡尔·罗杰斯
B.
阿尔波特·埃利斯
C.
明纽秦
D.
萨提亚
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【判断题】人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】西方现代人本主义心理学家（）倡导的自我实现轮主要就是讲这种潜能的自我实现。
A.
泰勒
B.
法约尔
C.
韦伯
D.
马斯洛
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教育管理学综合练习考试题目

【单选题】提出了融合精神分析心理学与行为主义心理学的人本主义心理学的学者是()。
A.
亚伯林罕.马斯洛
B.
弗洛伊德
C.
荣格
D.
费孝通
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【单选题】奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和()。
A.
符号学习
B.
命题学习
C.
类属学习
D.
上位学习
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【单选题】1943年，提出了著名“需求层次理论”的是美国人本主义心理学家（）
A.
麦克鲁斯基
B.
亚当·斯密
C.
马斯洛
D.
汤姆·W·戈特
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助理人力资源管理师（三级）>第三章培训与开发考试题目

【多选题】奥苏伯尔的有意义学习类型包括( )
A.
表征学习
B.
概念学习
C.
规则学习
D.
命题学习
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【多选题】美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为（）
A.
匮乏动机
B.
成长动机
C.
生理动机
D.
社会动机
E.
交往动机
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【单选题】20世纪60年代,将“来访者中心疗法”移植到教育领域,创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是( )。
A.
马斯洛
B.
罗杰斯
C.
罗洛·梅
D.
布鲁纳
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【单选题】人本主义心理学反对（）因而称为现代心理学上的第三势力。
A.
精神分析学派
B.
构造主义学派
C.
格式塔学派
D.
认知心理学
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心理学>人格心理学考试题目

【简答题】简述意义学习的实质与条件。
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【简答题】罗杰斯认为有意义学习有四个特征,具体是( )
A.
全神贯注
B.
自动自发
C.
全面发展
D.
自我评估
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【单选题】春秋时期，颍考叔去拜见郑庄公，郑庄公赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很吃惊，颍考叔就说：“我的母亲从来没吃过么美味的肉食，请允许我把这拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动，并因此和自己的母亲和好，也孝敬自己的母亲。颍考叔的做法 [ ] ①是孝敬父母的行为，值得我们发扬光大②表现了中华民族的优良传统③这种行为不高尚，属于小偷小摸，不光彩④孝敬父母亲的人值得后人敬重、学习
A.
①②③
B.
①③④
C.
①②④
D.
②③④
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初中政治>亲子关系考试题目

【简答题】人本主义心理学的代表人物是马斯洛和罗杰斯，认为心理学研究的首要任务在于了解人，提示人性的本质，必须从人的存在出发，（）用整体分析法对人做出完备的描述；他主张还人以本来面目，研究活生生、具体的、丰富的个人。
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】推理是数学的基本思维方式，推理贯穿在整个数学学习中，推理一般包括演绎推理和（）推理。
A.
不完全归纳
B.
类比
C.
合情
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【单选题】人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件是（）
A.
强调以教师为中心
B.
强调以学生为中心
C.
强调以家长为中心
D.
强调师生互动
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【判断题】百词斩主要功能是利用图像记忆英语单词，它形象、生动的单词学习很有趣味性。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】人本治疗模式的理论来源主要是人本主义心理学，它的创始人是美国心理学家（）
A.
卡尔·罗杰斯
B.
阿尔波特·埃利斯
C.
明纽秦
D.
萨提亚
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【判断题】人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】西方现代人本主义心理学家（）倡导的自我实现轮主要就是讲这种潜能的自我实现。
A.
泰勒
B.
法约尔
C.
韦伯
D.
马斯洛
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【单选题】提出了融合精神分析心理学与行为主义心理学的人本主义心理学的学者是()。
A.
亚伯林罕.马斯洛
B.
弗洛伊德
C.
荣格
D.
费孝通
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【单选题】奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和()。
A.
符号学习
B.
命题学习
C.
类属学习
D.
上位学习
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【单选题】1943年，提出了著名“需求层次理论”的是美国人本主义心理学家（）
A.
麦克鲁斯基
B.
亚当·斯密
C.
马斯洛
D.
汤姆·W·戈特
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【多选题】奥苏伯尔的有意义学习类型包括( )
A.
表征学习
B.
概念学习
C.
规则学习
D.
命题学习
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【多选题】美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为（）
A.
匮乏动机
B.
成长动机
C.
生理动机
D.
社会动机
E.
交往动机
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【单选题】20世纪60年代,将“来访者中心疗法”移植到教育领域,创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是( )。
A.
马斯洛
B.
罗杰斯
C.
罗洛·梅
D.
布鲁纳
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【单选题】人本主义心理学反对（）因而称为现代心理学上的第三势力。
A.
精神分析学派
B.
构造主义学派
C.
格式塔学派
D.
认知心理学
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【简答题】简述意义学习的实质与条件。
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【简答题】罗杰斯认为有意义学习有四个特征,具体是( )
A.
全神贯注
B.
自动自发
C.
全面发展
D.
自我评估
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【单选题】春秋时期，颍考叔去拜见郑庄公，郑庄公赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很吃惊，颍考叔就说：“我的母亲从来没吃过么美味的肉食，请允许我把这拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动，并因此和自己的母亲和好，也孝敬自己的母亲。颍考叔的做法 [ ] ①是孝敬父母的行为，值得我们发扬光大②表现了中华民族的优良传统③这种行为不高尚，属于小偷小摸，不光彩④孝敬父母亲的人值得后人敬重、学习
A.
①②③
B.
①③④
C.
①②④
D.
②③④
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【简答题】人本主义心理学的代表人物是马斯洛和罗杰斯，认为心理学研究的首要任务在于了解人，提示人性的本质，必须从人的存在出发，（）用整体分析法对人做出完备的描述；他主张还人以本来面目，研究活生生、具体的、丰富的个人。
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