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【单选题】

阅读《沁园春·长沙》教学实录(节选),按照要求答题。
师:“万类霜天”表现了诗人视野的开阔。一个“竞”字又突出了什么?
生:有力地突出了万物蓬勃的生命力。
师:“万类霜天竞自由”由眼前的事物一下扩展到世间万物,有什么深层含义?
生:世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活,在斗争中获得生存自由。那么人类,特别是被压迫的人民不是更应该“竞自由”吗?这其实就是对人民的一种号召和呼唤。
师:一个“看”字,总领七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的图画。
师:这幅立体的辽阔万里、绚丽多彩的风景,宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的山水画,不愧为“驱山走海置眼前”“咫尺应须论万里”的大手笔。下面请大家发挥团队精神,为这一节起个小题目。
生:生机勃勃的秋景——“湘江秋景图”。
对上述教学实录的分析,不正确的是( )。

A.
引导学生分析关键字词,把握诗歌内容的深层含义
B.
引导学生分析景物描写,了解情景交融的写作手法
C.
引导学生概括词作内容,锻炼学生的语言概括能力
D.
引导学生建立合作意识,激发学生思考与探究精神
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举一反三

【单选题】对“万类霜天竞自由”一句的理解,有错误的一项是

A.
这句描绘了在橘子洲头见到的一幅色彩炫丽的秋景图。
B.
这句的大意是说一切生物都在秋光中争着过自由自在的生活。
C.
这句对万物蓬勃向上的情状做了富于哲理性的概括。
D.
这句从眼前景一下扩展到世间万物,是前面六句写景的总收。

【单选题】对 “ 万类霜天竞自由 ” 一句的理解,有错误的一项是

A.
这句描绘了在橘子洲头见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
B.
这句的大意是说一切生物都在秋光中争着过自由自在的生活。
C.
这句对万物蓬勃向上的情状做了富于哲理性的概括。
D.
这句从眼前景一下扩展到世问万物,是前面六句写景的总收。
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A.
这句描绘了在橘子洲头见到的一幅色彩炫丽的秋景图。
B.
这句的大意是说一切生物都在秋光中争着过自由自在的生活。
C.
这句对万物蓬勃向上的情状做了富于哲理性的概括。
D.
这句从眼前景一下扩展到世间万物,是前面六句写景的总收。
【单选题】对 “ 万类霜天竞自由 ” 一句的理解,有错误的一项是
A.
这句描绘了在橘子洲头见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
B.
这句的大意是说一切生物都在秋光中争着过自由自在的生活。
C.
这句对万物蓬勃向上的情状做了富于哲理性的概括。
D.
这句从眼前景一下扩展到世问万物,是前面六句写景的总收。
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