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【单选题】
男性,25岁,,胸痛憋气。胸部X线检查发现右下肺野有巨大(8cm×9cm).境界较清晰的囊腔性病变,双弓征阳性应考虑的诊断有()
A.
限局性胸膜间皮细胞瘤
B.
含液支气管肺囊肿
C.
巨大肺包虫囊肿
D.
-包裹性胸膜炎
E.
肺癌伴组织坏死
题目标签:
右下肺
胸部
境界
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参考答案:
举一反三
【单选题】患者男性,20岁,因打架胸部受伤,活动性大出血该病人依据病情分类为
A.
I类
B.
II类
C.
III类
D.
IV类
E.
V类
查看完整题目与答案
【多选题】理想信念在提升人的精神境界中的作用表现在( )
A.
使人的精神世界成为一个健康有序的系统
B.
能引导人们不断地追求更高的人生目标
C.
使人的精神生活的各个方面统一起来
D.
使人正确认识金钱的作用
查看完整题目与答案
【单选题】背部拍击联合胸部冲击法适用人群()
A.
青年人
B.
1岁以内婴儿
C.
老年人
D.
儿童
查看完整题目与答案
【简答题】女性,43岁,间断咳嗽、咳痰、咯血10年,发热伴咯血1天,量约200ml。查体右下肺少量湿性啰音,HR90次/分,未闻及杂音。胸片示右下肺少许斑片状阴影。为明确诊断,应首先考虑的检查是A、纤维支气管镜检查 B、痰涂片找抗酸杆菌 C、肺通气灌注扫描 D、胸部高分辨CT E、支气管碘油造影 痰培养结果为大肠杆菌,且对三代头孢菌素耐药,最可能的耐药机制是A、细胞膜的通透性发生了改变 B、泵出机制 C、产...
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【多选题】患儿女性,12岁。因呕吐、腹痛、嗜睡3天加重伴昏迷8小时来院急诊。一周前因受凉后发热、咳嗽,经当地医院静脉输注头孢唑啉3天后,出现乏力、口干、多饮、多尿症状进行性加剧。体检:T38.5℃,P120次/分,R34次/分,BP15/9kPa。消瘦、唇舌干燥,唇樱红,呼吸深大,皮肤弹性差,四肢肢端凉,可见大理石样花纹。右下肺可闻及湿啰音。急诊先重点检查哪些项目()
A.
血气分析
B.
血清钾、钠、氯、钙
C.
血脂
D.
尿糖
E.
血糖
F.
脑脊液检查
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【单选题】男性,25岁,活动时突感右胸部撕裂样痛。查体:大汗淋漓惊恐状,气促,气管左偏,叩诊右胸空瓮音,右侧呼吸音消失。该患者最可能的诊断为
A.
右侧张力性气胸
B.
胸腔积液
C.
肺气肿
D.
大叶性肺炎
E.
干性胸膜炎
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【单选题】患者右下肺触觉语颤增强,可闻及支气管呼吸音,最可能的诊断是:()
A.
慢性支气管炎
B.
肺实变
C.
阻塞性肺不张
D.
胸腔积液
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【单选题】希望选择一种理想的职业,找到一个理想的工作;希望自己在工作和职业活动中达到理想的境界,取得理想的成绩。这是
A.
生活领域中的理想信念
B.
职业领域中的理想信念
C.
道德领域中的理想信念
D.
社会领域中的理想信念
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【单选题】胸腔闭式引流导管自胸部伤口脱出应首先
A.
捏紧导管
B.
更换引流导管
C.
将引流导管重新放入伤口
D.
立即缝合引流口
E.
双手捏紧放置引流导管处皮肤
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【单选题】( )是教师专业素养达到成熟水平的标志,其使教师的工作进入科学和艺术结合境界,充分展现出个性的独特风格。
A.
教育智慧
B.
教育观念
C.
教育理想
D.
教育研究
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B.
能引导人们不断地追求更高的人生目标
C.
使人的精神生活的各个方面统一起来
D.
使人正确认识金钱的作用
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A.
青年人
B.
1岁以内婴儿
C.
老年人
D.
儿童
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【简答题】女性,43岁,间断咳嗽、咳痰、咯血10年,发热伴咯血1天,量约200ml。查体右下肺少量湿性啰音,HR90次/分,未闻及杂音。胸片示右下肺少许斑片状阴影。为明确诊断,应首先考虑的检查是A、纤维支气管镜检查 B、痰涂片找抗酸杆菌 C、肺通气灌注扫描 D、胸部高分辨CT E、支气管碘油造影 痰培养结果为大肠杆菌,且对三代头孢菌素耐药,最可能的耐药机制是A、细胞膜的通透性发生了改变 B、泵出机制 C、产...
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A.
血气分析
B.
血清钾、钠、氯、钙
C.
血脂
D.
尿糖
E.
血糖
F.
脑脊液检查
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【单选题】男性,25岁,活动时突感右胸部撕裂样痛。查体:大汗淋漓惊恐状,气促,气管左偏,叩诊右胸空瓮音,右侧呼吸音消失。该患者最可能的诊断为
A.
右侧张力性气胸
B.
胸腔积液
C.
肺气肿
D.
大叶性肺炎
E.
干性胸膜炎
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A.
慢性支气管炎
B.
肺实变
C.
阻塞性肺不张
D.
胸腔积液
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【单选题】希望选择一种理想的职业,找到一个理想的工作;希望自己在工作和职业活动中达到理想的境界,取得理想的成绩。这是
A.
生活领域中的理想信念
B.
职业领域中的理想信念
C.
道德领域中的理想信念
D.
社会领域中的理想信念
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【单选题】胸腔闭式引流导管自胸部伤口脱出应首先
A.
捏紧导管
B.
更换引流导管
C.
将引流导管重新放入伤口
D.
立即缝合引流口
E.
双手捏紧放置引流导管处皮肤
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【单选题】( )是教师专业素养达到成熟水平的标志,其使教师的工作进入科学和艺术结合境界,充分展现出个性的独特风格。
A.
教育智慧
B.
教育观念
C.
教育理想
D.
教育研究
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