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【单选题】
小木头人对“野猫子”而言,( )。
A.
只是一个玩具
B.
有着情感上的寄托
题目标签：木头人
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举一反三
【单选题】对孩子做游戏时所说的六句话，理解最肤浅的是（）。 A．只是一个古老的游戏 B．陈腐的礼教束缚个性 C．古老的传统根深蒂固 D．腐朽的教育是培养木头人
A.
阅读下面短文，回答文后问题。
B.
车站旁有一棵婆娑的老树。
C.
老树下两个孩子做着游戏——
D.
“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
E.
我欣然一—这是一个古老的游戏了。
F.
“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
G.
我哑然一一这是一个古老的游戏了!
H.
车不来。孩子依旧做着——
I.
“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
J.
我陶然——这是一个古老的游戏了!!
.
“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
K.
我惘然——这是一个古老的游戏了!!!
L.
车不来。孩子依旧做着——
M.
“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
N.
我慨然——这是一个古老的游戏了!!!!
.
“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
.
我愕然——这是一个古老的游戏了¨!!!
.
车依旧不来。孩子也依旧做着……
.
老树下——我已怆然!!!!!!
.
(路东之们!!!!!!》，载《世界华文微型小说大成•作品》，上海文艺出版社，1992)
.
(北京安通学校提供)
【单选题】对孩子做游戏时所说的六句话，理解最肤浅的是（）。 A．只是一个古老的游戏 B．陈腐的礼教束缚个性 C．古老的传统根深蒂固 D．腐朽的教育是培养木头人
A.
车站旁有一棵婆娑的老树．老树下两人孩子做着游戏一“我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．”我欣然——这是一个古老的游戏了．“我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．”我哑然——这是一个古老的游戏了!车不来．孩子依旧做着——“我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．” 我陶然——这是一个古老的游戏了!! “我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．”我惘然——这是一个古老的游戏了!!!车不来．孩子依旧做着——“我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．”我慨然——这是一个古老的游戏了!!!!“我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．”我锷然——这是一个古老的游戏了!!!!!车依旧不来，孩子也依旧做着……老树下——我已怆然!!!!!!(路东之《!!!!!!》，载《世界华文微型小说大成·作品》．上海文艺出版社，1992)
【单选题】在一次角色游戏中，扮演木头人的奇奇在10分钟的游戏中，一动不动，可要在平时的话，他连一分钟都静不了，这体现了游戏的什么作用（）。
A.
促进幼儿身体的发展
B.
促进幼儿心智能力的发展
C.
促进幼儿良好品行的发展
D.
促进幼儿美感和美的创造力的发展
E.
促进幼儿社会性的发展
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阅读下面短文，回答文后问题。
B.
车站旁有一棵婆娑的老树。
C.
老树下两个孩子做着游戏——
D.
“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
E.
我欣然一—这是一个古老的游戏了。
F.
“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
G.
我哑然一一这是一个古老的游戏了!
H.
车不来。孩子依旧做着——
I.
“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
J.
我陶然——这是一个古老的游戏了!!
.
“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
K.
我惘然——这是一个古老的游戏了!!!
L.
车不来。孩子依旧做着——
M.
“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
N.
我慨然——这是一个古老的游戏了!!!!
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“我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听。看谁的意志最坚定。”
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我愕然——这是一个古老的游戏了¨!!!
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车依旧不来。孩子也依旧做着……
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老树下——我已怆然!!!!!!
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(路东之们!!!!!!》，载《世界华文微型小说大成•作品》，上海文艺出版社，1992)
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(北京安通学校提供)
【单选题】对孩子做游戏时所说的六句话，理解最肤浅的是（）。 A．只是一个古老的游戏 B．陈腐的礼教束缚个性 C．古老的传统根深蒂固 D．腐朽的教育是培养木头人
A.
车站旁有一棵婆娑的老树．老树下两人孩子做着游戏一“我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．”我欣然——这是一个古老的游戏了．“我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．”我哑然——这是一个古老的游戏了!车不来．孩子依旧做着——“我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．” 我陶然——这是一个古老的游戏了!! “我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．”我惘然——这是一个古老的游戏了!!!车不来．孩子依旧做着——“我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．”我慨然——这是一个古老的游戏了!!!!“我们都是木头人，不会说话不会动．一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听．看谁的意志最坚定．”我锷然——这是一个古老的游戏了!!!!!车依旧不来，孩子也依旧做着……老树下——我已怆然!!!!!!(路东之《!!!!!!》，载《世界华文微型小说大成·作品》．上海文艺出版社，1992)
【单选题】在一次角色游戏中，扮演木头人的奇奇在10分钟的游戏中，一动不动，可要在平时的话，他连一分钟都静不了，这体现了游戏的什么作用（）。
A.
促进幼儿身体的发展
B.
促进幼儿心智能力的发展
C.
促进幼儿良好品行的发展
D.
促进幼儿美感和美的创造力的发展
E.
促进幼儿社会性的发展
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