下面是某同学整理的“也”字在不同语境中的用法,请仿照此例,根据提供的义项,对“乎”、“哉、“矣”、“焉”分别进行整理。 表判断语气 表疑问语气 表陈述语气 表祈使语气 表反诘语气 句中表示停顿 臣未之闻也 夫子何哂由也 吾与点也 以 吾一日长乎尔,毋吾以也 焉有仁人在位,罔民而可为也 由也为之 保民而王,莫之能御也 唯求则非邦也与 百姓皆以王为爱也 赤也为之小,孰能为之大 良庖岁更刀,割也 何由知吾可也 犹缘木而求鱼也 今也制民之产 整理:(写序号) (乎) 1何伤乎?亦各言其志也 2齐桓、晋文之事可得闻乎? 3无以,则王乎? 4宜乎百姓之谓我爱也 5则王许之乎? 乎(将以上例句的序号填在相关义项下的横线上) (1) 语气助词,表示疑问,相当于“吗”。 (2) 语气助词,表示祈使,相当于“吧”。 (3) 语气助词,表示反问,相当于“吗”。 (4) 语气助词,缓和语气或表示语气的停顿 (哉) 1如或知尔,则何以哉 2可以保民乎哉 3是诚何心哉 4而王岂为时哉 5何以异于邹敌楚哉 6奚暇治礼义哉 7善哉!技盖至此乎 8善哉!吾闻庖丁之言 哉(将以上例句的序号填在相关义项下的横线上) (1) 语气助词,表示感叹。 (2) 语气助词,表示疑问。 (3) 语气助词,表示反诘。 (矣) 1亦各言其志也已矣 2德何如则可以王矣 3是心足以王矣 4善推其所为而已矣 5盖亦反其本矣 6不能进于是矣 7五十者可以衣帛矣 8臣之所好者道也,进乎技矣 9今臣之刀十九年矣,所解数千牛也 矣(将以上例句的序号填在相关义项下的横线上) (1)语气助词,相当于“了”。 (2)语气助词,表示感叹,相当于“啊”、“吧”、“罢了”。 (3)语气助词,与句中疑问词相呼应,表示疑问。 (焉) 1非曰能之,愿学焉 2愿为小相焉 3是以后世无传焉 4则牛羊何择焉 5为不用力焉 6古之人所以大过人者,无他焉 7殆有甚焉 8吾闻庖丁之言,得养生焉 焉(将以上例句的序号填在相关义项下的横线上) (1) 语气词,表示停顿,有陈述意味。 (2) 语气词,表示停顿,有疑问意味。 (3) 语气词,表示停顿,有感叹意味。 2 . (1)比较《齐桓晋文之事》与《庖丁解牛》比喻说理的不同。 练 习 册 5 . (2)论辩类文章设置譬喻视为了说理更精妙,《齐桓晋文之事》集中体现了孟子长于设喻的论辩特点,请举例对此加以赏析。练习册6. (3)《庖丁解牛》善于将深刻的哲理寓于精妙的形象中,请对此加以赏析。练 习 册 7 . 3 . 选做题:梳理课堂所得,在此基础上进一步思考,写一段300左右文字 ,评价庄子之“道”。