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【简答题】
晋平公 问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。” 师旷曰:“何不炳烛乎?" 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?” 师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?” 平公曰:“善哉!”。
题目标签:
晋平公
炳烛之明
君乎
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参考答案:
举一反三
【单选题】冉有曰:“夫子为卫君乎”,其中“为”的含义是()
A.
支持
B.
因为
C.
作为
D.
治理
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【单选题】冉有曰:“夫子为卫君乎”,其中“为”的含义是()。
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治理
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【单选题】寓言故事《何不秉烛》中讲到,晋平公问于师旷曰“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“暮,何不秉烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?” 平公曰:“善哉!”这则寓言故事告诉我们( )。
A.
事物的矛盾是相互对立的
B.
内因是事物发展变化的根本依据
C.
看问题要分清主流和支流
D.
矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的
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【简答题】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?” 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?” 师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?” 平公曰:“善哉!”
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【简答题】晋平公 问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。” 师旷曰:“何不炳烛乎?" 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?” 师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?” 平公曰:“善哉!”。
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【简答题】炳烛而学 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已幕矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?” 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学如日出之阳,壮而好学如日中之光,老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行平?”平公曰:“善哉!” 请翻译“炳烛之明孰与昧行平?”的意思。
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【简答题】【名词解释】[四书]晋平公
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【单选题】冉有曰:“夫子为卫君乎”,其中“为”的含义是()
A.
支持
B.
因为
C.
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D.
治理
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【单选题】“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”这句话体现了( )的教师职业道德素养。
A.
关爱学生
B.
爱岗敬业
C.
教书育人
D.
终身学习
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【简答题】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?” 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?” 师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?” 平公曰:“善哉!” 解释字义。 ①晋平公问于师旷曰 于 ②臣安敢戏其君 戏 ③孰与昧行乎 昧 ④何不炳烛乎 炳
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【单选题】冉有曰:“夫子为卫君乎”,其中“为”的含义是()
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【单选题】寓言故事《何不秉烛》中讲到,晋平公问于师旷曰“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“暮,何不秉烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?” 平公曰:“善哉!”这则寓言故事告诉我们( )。
A.
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内因是事物发展变化的根本依据
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看问题要分清主流和支流
D.
矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的
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【简答题】炳烛而学 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已幕矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?” 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学如日出之阳,壮而好学如日中之光,老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行平?”平公曰:“善哉!” 请翻译“炳烛之明孰与昧行平?”的意思。
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【单选题】冉有曰:“夫子为卫君乎”,其中“为”的含义是()
A.
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【单选题】“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”这句话体现了( )的教师职业道德素养。
A.
关爱学生
B.
爱岗敬业
C.
教书育人
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【简答题】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?” 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?” 师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?” 平公曰:“善哉!” 解释字义。 ①晋平公问于师旷曰 于 ②臣安敢戏其君 戏 ③孰与昧行乎 昧 ④何不炳烛乎 炳
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