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【多选题】
生焦饼如何判定（）
A.
上升管呈天蓝色，火焰短
B.
升管火焰紫红色，夹带黑色火焰，且火焰上下波动不止，忽高忽低
C.
炉顶空间的火焰从机侧往焦侧望去呈紫红色，火焰从炉口向上升管处直喷
D.
炭化室内的焦饼呈紫红色佛手状，焦饼与炉墙缝隙小，呈黑色
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举一反三
【单选题】下列判定正确的是[ ]
A.
对角线互相垂直的四边形是菱形
B.
四边相等且有一个角是直角的四边形是正方形
C.
两角相等的四边形是梯形
D.
两条对角线相等且互相垂直的四边形是正方形
【多选题】小学生焦虑的原因包括()
A.
老师或家长自身有焦虑的情绪反应倾向
B.
老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严
C.
老师或家长对某些危险或事物估计过高
D.
家长和老师的教育要求不一致
【多选题】生焦饼如何判定（）
A.
上升管呈天蓝色，火焰短
B.
升管火焰紫红色，夹带黑色火焰，且火焰上下波动不止，忽高忽低
C.
炉顶空间的火焰从机侧往焦侧望去呈紫红色，火焰从炉口向上升管处直喷
D.
炭化室内的焦饼呈紫红色佛手状，焦饼与炉墙缝隙小，呈黑色
【单选题】下列不能判定三角形全等的是[ ]
A.
如图（1），线段AD与BC相交于点O，AO=DO，BO=CO，△ABO与△BCO；
B.
如图（2），AC=AD，BC=BD，△ABC与△ABD；
C.
如图（3），∠A=∠C， ∠B=∠D，△ABO与△CDO；
D.
如图（4），线段AD与BC相交于点E，AE=BE，CE=DE，AC=BD，△ABC与△BAD。
【单选题】下列条件能判定△ABC≌△DEF的一组是（ ）
A.
∠A=∠D，∠C=∠F，AC=DF
B.
AB=DE，BC=EF，∠A=∠D
C.
∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F
D.
AB=DE，△ABC的周长等于△DEF的周长
【多选题】焦饼难推时： （ ） 。
A.
焦饼难推时立即与测温工一起测量该炭化室两侧燃烧室的横排温度，结合直行温度进行分析，找出原因
B.
如果因低温焦生而难推，应当适当延长该号炭化室结焦时间
C.
如果因高温焦炭过火难推，要根据实际情况降温，适当关小或关闭相应的加减旋塞，结焦时间延长8小时左右再进行推焦
D.
如果连续发生难推焦，要进行全部降温，标温下调，适当减小煤气流量，汇报车间进行检查分析
E.
难推焦时要注意把炭化室底部碎焦扒干净，焦饼接触面要扒齐
【单选题】难度动作组合的判定（）
A.
任意2个同组别的难度动作直接以组合形式完成
B.
任意2个同组别或不同组别的难度动作直接以组合形式完成
C.
任意2个同组别的或不同组别的，但必须是不同根命名的难度动作直接以组合形式完成
D.
任意2个同组别或不同组别的难度动作直接或间接连接完成
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D.
两条对角线相等且互相垂直的四边形是正方形
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A.
老师或家长自身有焦虑的情绪反应倾向
B.
老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严
C.
老师或家长对某些危险或事物估计过高
D.
家长和老师的教育要求不一致
【多选题】生焦饼如何判定（）
A.
上升管呈天蓝色，火焰短
B.
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D.
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A.
如图（1），线段AD与BC相交于点O，AO=DO，BO=CO，△ABO与△BCO；
B.
如图（2），AC=AD，BC=BD，△ABC与△ABD；
C.
如图（3），∠A=∠C， ∠B=∠D，△ABO与△CDO；
D.
如图（4），线段AD与BC相交于点E，AE=BE，CE=DE，AC=BD，△ABC与△BAD。
【单选题】下列条件能判定△ABC≌△DEF的一组是（ ）
A.
∠A=∠D，∠C=∠F，AC=DF
B.
AB=DE，BC=EF，∠A=∠D
C.
∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F
D.
AB=DE，△ABC的周长等于△DEF的周长
【多选题】焦饼难推时： （ ） 。
A.
焦饼难推时立即与测温工一起测量该炭化室两侧燃烧室的横排温度，结合直行温度进行分析，找出原因
B.
如果因低温焦生而难推，应当适当延长该号炭化室结焦时间
C.
如果因高温焦炭过火难推，要根据实际情况降温，适当关小或关闭相应的加减旋塞，结焦时间延长8小时左右再进行推焦
D.
如果连续发生难推焦，要进行全部降温，标温下调，适当减小煤气流量，汇报车间进行检查分析
E.
难推焦时要注意把炭化室底部碎焦扒干净，焦饼接触面要扒齐
【单选题】难度动作组合的判定（）
A.
任意2个同组别的难度动作直接以组合形式完成
B.
任意2个同组别或不同组别的难度动作直接以组合形式完成
C.
任意2个同组别的或不同组别的，但必须是不同根命名的难度动作直接以组合形式完成
D.
任意2个同组别或不同组别的难度动作直接或间接连接完成
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