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【判断题】
性向与教学处理交互作用模式能达到“失之东隅，收之桑榆”的效果
A.
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B.
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举一反三
【单选题】“失之东隅，收之桑榆”的意思是( )。
A.
开始(或在这一方面)虽有所失，以后(或在另一方面)还会有所获，通常作为鼓励信心，变被动为主动的话，激励他人或勉励自己
B.
只有经过困苦的磨炼，才能修养性情，磨炼意志，提高本领
C.
比喻做事只考虑一半，没能考虑全部，有时也作为规戒对方办事不计后果
D.
利用自己工作、职权的便利条件首先得到便宜或方便
【单选题】该实验的交互作用是（ ）
A.
词的类型*辨别条件
B.
靶子词*非靶子学
C.
高辨别条件*低辨别条件
D.
词的类型义辨别条件*追随效应 【参考答案】A 【考查知识点】：实验设计的类型及变量区分
【单选题】A．荡然无存 B．付之东流 C．前功尽弃 D．失之东隅
A.
如果读书是为了入仕博名，那么读书的快乐当然就______了，反而让人生出几分胆怯和畏惧。
B.
填入横线部分最恰当的一项是（）。
【单选题】交互作用A×B的贡献率是（）。 A．41.46% B．42.52% C．35.84% D．33.97%
A.
(一) 为了使某橡胶阀座的硬度指标y满足76±3，进行配方调整试验，着重考察4个因子 A、B、C、D及交互作用A×B，每个因子取两个水平，选用L8(27)正交表。试验方案设计及根据试验所得数据的计算结果如表2.3-8和2.3-9所示。由于要求硬度指标y适中为好，所以表下方T1、T2、S的数值是通过y’=｜y-76｜变换后的数据计算而得。因此对y’而论，要求愈小愈好。试回答以下问题。
B.
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A.
开始(或在这一方面)虽有所失，以后(或在另一方面)还会有所获，通常作为鼓励信心，变被动为主动的话，激励他人或勉励自己
B.
只有经过困苦的磨炼，才能修养性情，磨炼意志，提高本领
C.
比喻做事只考虑一半，没能考虑全部，有时也作为规戒对方办事不计后果
D.
利用自己工作、职权的便利条件首先得到便宜或方便
【单选题】该实验的交互作用是（ ）
A.
词的类型*辨别条件
B.
靶子词*非靶子学
C.
高辨别条件*低辨别条件
D.
词的类型义辨别条件*追随效应 【参考答案】A 【考查知识点】：实验设计的类型及变量区分
【单选题】A．荡然无存 B．付之东流 C．前功尽弃 D．失之东隅
A.
如果读书是为了入仕博名，那么读书的快乐当然就______了，反而让人生出几分胆怯和畏惧。
B.
填入横线部分最恰当的一项是（）。
【单选题】交互作用A×B的贡献率是（）。 A．41.46% B．42.52% C．35.84% D．33.97%
A.
(一) 为了使某橡胶阀座的硬度指标y满足76±3，进行配方调整试验，着重考察4个因子 A、B、C、D及交互作用A×B，每个因子取两个水平，选用L8(27)正交表。试验方案设计及根据试验所得数据的计算结果如表2.3-8和2.3-9所示。由于要求硬度指标y适中为好，所以表下方T1、T2、S的数值是通过y’=｜y-76｜变换后的数据计算而得。因此对y’而论，要求愈小愈好。试回答以下问题。
B.
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