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【判断题】
差异性原则指婴幼儿的个体差异是客观存在的,教师要根据婴幼儿的具体发展,因材施教,有针对性进行指导。
A.
正确
B.
错误
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举一反三
【单选题】教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明()。
A.
教育要适应年青一代身心发展的顺序性
B.
教育要适应年青一代身心发展的阶段性
C.
教育要适应年青一代身心发展的个别差异性
D.
教育要遵循学生身心发展的规律
【单选题】为了便于因材施教,学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试,并据此成绩进行编班,这种评价属于( )。
A.
安置性评价
B.
诊断性评价
C.
总结性评价
D.
形成性评价
【单选题】面对学生的个体差异，以下对策中合理的是（ ）。
A.
优先照顾优秀学生的进度，再让他们课下帮助其他学生学习
B.
利用差异，在课堂上制造讨论和学生讲解的机会
C.
统一要求，一视同仁
D.
照顾学困生，尽量减慢教学进度，有耐心地讲解
【单选题】幼儿园里有的孩子活泼、有的孩子沉默；有的孩子喜欢画画，有的喜欢唱歌。关于导致这种个体差异的原因，下列说法不正确的是（ ）。
A.
个体通过能动的自我选择、建构自我发展
B.
遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.
环境的给定性与主体选择性相互作用
D.
家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异
【单选题】茶碱口服易吸收，生物利用度96%。可是，体内消除速率个体差异较大，必须进行血药浓度监测。茶碱引起强烈兴奋心脏、甚至致惊厥的血药浓度范围是（）
A.
>10μg/ml
B.
>15μg/ml
C.
>20μg/ml
D.
>25μg/ml
E.
>30μg/ml
【单选题】教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是（ ）
A.
诊断性评价
B.
参照性评价
C.
形成性评价
D.
终结性评价
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A.
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教育要适应年青一代身心发展的个别差异性
D.
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A.
安置性评价
B.
诊断性评价
C.
总结性评价
D.
形成性评价
【单选题】面对学生的个体差异，以下对策中合理的是（ ）。
A.
优先照顾优秀学生的进度，再让他们课下帮助其他学生学习
B.
利用差异，在课堂上制造讨论和学生讲解的机会
C.
统一要求，一视同仁
D.
照顾学困生，尽量减慢教学进度，有耐心地讲解
【单选题】幼儿园里有的孩子活泼、有的孩子沉默；有的孩子喜欢画画，有的喜欢唱歌。关于导致这种个体差异的原因，下列说法不正确的是（ ）。
A.
个体通过能动的自我选择、建构自我发展
B.
遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.
环境的给定性与主体选择性相互作用
D.
家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异
【单选题】茶碱口服易吸收，生物利用度96%。可是，体内消除速率个体差异较大，必须进行血药浓度监测。茶碱引起强烈兴奋心脏、甚至致惊厥的血药浓度范围是（）
A.
>10μg/ml
B.
>15μg/ml
C.
>20μg/ml
D.
>25μg/ml
E.
>30μg/ml
【单选题】教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是（ ）
A.
诊断性评价
B.
参照性评价
C.
形成性评价
D.
终结性评价
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