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【判断题】
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。
A.
正确
B.
错误
题目标签:
生产实践
劳力者治于人
劳心者治人
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参考答案:
举一反三
【简答题】长期研究及生产实践证明,在所有影响纤维长度的环境因素中,要以()的影响最为明显。
查看完整题目与答案
【单选题】“或劳心,或劳力;劳心者治人,劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人,天下之通义也。”“劳心者治人,劳力者治于人”出自谁人之口?( )
A.
荀子
B.
老子
C.
孙子
D.
孟子
查看完整题目与答案
【单选题】“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )。
A.
教育与生活相隔离
B.
教育与经济相隔离
C.
教育与政治相隔离
D.
教育与生产劳动相隔离
查看完整题目与答案
【单选题】“劳力者治于人”运用的句式是( )。
A.
倒序句式
B.
判断句式
C.
主动句式
D.
被动句式
查看完整题目与答案
【单选题】“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育的( )特点。
A.
严格的等级性
B.
教育与生产实践的分离和对立
C.
教育目标明确
D.
鲜明的阶级性
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【简答题】“劳心者之人,劳力者治于人”的社会分工思想
查看完整题目与答案
社会学>社会思想史考试题目
【单选题】“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育怎样的特点
A.
严格的等级性
B.
教育与生产劳动的分离和对立
C.
教育目标明确
D.
鲜明的阶级性
查看完整题目与答案
【判断题】劳心者治人,劳力者治于人,我们应该遵从这样的文化传统
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想,体现了把( )相隔离。
A.
教育与生活
B.
教育与经济
C.
教育与政治
D.
教育与生产劳动
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【简答题】“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。
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A.
荀子
B.
老子
C.
孙子
D.
孟子
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【单选题】“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )。
A.
教育与生活相隔离
B.
教育与经济相隔离
C.
教育与政治相隔离
D.
教育与生产劳动相隔离
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【单选题】“劳力者治于人”运用的句式是( )。
A.
倒序句式
B.
判断句式
C.
主动句式
D.
被动句式
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A.
严格的等级性
B.
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C.
教育目标明确
D.
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A.
严格的等级性
B.
教育与生产劳动的分离和对立
C.
教育目标明确
D.
鲜明的阶级性
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【判断题】劳心者治人,劳力者治于人,我们应该遵从这样的文化传统
A.
正确
B.
错误
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【单选题】“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想,体现了把( )相隔离。
A.
教育与生活
B.
教育与经济
C.
教育与政治
D.
教育与生产劳动
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【简答题】“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。
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