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【单选题】
悲剧，就是把有价值的东西（）给人看，四川高考状元阴差阳错的幻灭，足以触动每个旁观者的心。人同此心，心同此理，即使最仇官、仇权、仇视不公的填入划横线部分最恰当的一项是者，也为这个年轻人生出惋惜之情。
A.
毁灭愤世嫉俗
B.
销毁桀骜不驯
C.
破坏悲天悯人
D.
打碎爱憎分明
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举一反三
【单选题】“人同此心，心同此理”，文化资源的 体现为人类共同关心的文化主题，基于不同文化之间的共同价值，达成文化间的“视界融合”，保证了不同文化背景的人类之间的可理解性。
A.
普世性
B.
多样性
C.
区域性
D.
相似性
【单选题】悲剧，就是把有价值的东西（）给人看，四川高考状元阴差阳错的幻灭，足以触动每个旁观者的心。人同此心，心同此理，即使最仇官、仇权、仇视不公的填入划横线部分最恰当的一项是者，也为这个年轻人生出惋惜之情。
A.
毁灭愤世嫉俗
B.
销毁桀骜不驯
C.
破坏悲天悯人
D.
打碎爱憎分明
【单选题】悲剧，就是把有价值的东西（）给人看，四川高考状元阴差阳错的幻灭，足以触动每个旁观者的心。人同此心，心同此理，即使最仇官、仇权、仇视不公的（）者，也为这个年轻人生出惋惜之情。填入划横线部分最恰当的一项是:
A.
毁灭 愤世嫉俗
B.
销毁 桀骜不驯
C.
破坏 悲天悯人
D.
打碎 爱憎分明
【单选题】悲剧，就是把有价值的东西（）给人看，四川高考状元阴差阳错的幻灭，足以触动每个旁观者的心。人同此心，心同此理，即使最仇官、仇权、仇视不公的填入划横线部分最恰当的一项是者，也为这个年轻人生出惋惜之情。
A.
毁灭愤世嫉俗
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C.
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打碎爱憎分明
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A.
普世性
B.
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C.
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D.
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【单选题】悲剧，就是把有价值的东西（）给人看，四川高考状元阴差阳错的幻灭，足以触动每个旁观者的心。人同此心，心同此理，即使最仇官、仇权、仇视不公的填入划横线部分最恰当的一项是者，也为这个年轻人生出惋惜之情。
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A.
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D.
打碎 爱憎分明
【单选题】悲剧，就是把有价值的东西（）给人看，四川高考状元阴差阳错的幻灭，足以触动每个旁观者的心。人同此心，心同此理，即使最仇官、仇权、仇视不公的填入划横线部分最恰当的一项是者，也为这个年轻人生出惋惜之情。
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破坏悲天悯人
D.
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