“望子成龙，望女成凤”乃是人之常情。尤其是当前独生子女政策下，一家就一个孩子，谁也不希望自己的孩子一入学，或是一送幼儿园就输在起跑线上。于是部分家长兴起神童情结，从孩子出生就开始制定各种培养计划，在神童计划下，孩子掌握了大量的知识，然而也出现了一些问题，神童们普遍自控力差、贪玩，生活不能自理，人际交往能力差，环境适应能力差能，容易出现心理问题，甚至可能导致悲剧的发生。如某学生(13岁)因为“一直受着巨大压力，不看课外书籍不可能”而自杀。 家长盲目培养所谓的“神童”，违背了人的身心发展的( )规律。A．顺序性 B．互补性 C．阶段性 D．个别差异性 某观点认为这些神童情结的家长，只关注知识的传授，忽视了孩子的全面发展，这属于( )。A．行为主义学习理论 B．人本主义学习理论 C．认知主义学习理论 D．建构主义学习理论 按照皮亚杰的认知发展理论，13岁的孩子处于( )。A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 维果斯基认为教学应着眼于学生的( )，为学生提供带有难度的内容。A．最新获得的能力 B．超出目前水平的能力 C．现有发展水平与可能发展水平之间的距离 D．需要在下一阶段掌握的能力 违背孩子成长规律的期望只是一种幻想，会加剧孩子的压力，甚至酿成无以挽回的悲剧，从孩子健康成长的角度出发，家长应( )。A．把握对孩子期望的“度”，让孩子“跳一跳，够得着” B．克服从众心理，对孩子的期望要符合孩子的特点 C．消除为我独尊的心理，对孩子的期望要符合孩子的认同 D．从实际出发，适时调整对孩子的期望