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【单选题】
科学发展观,是立足于社会主义初级阶段的基本国情,总结我国实践发展,借鉴外国发展经验,适应新的发展需求提出来的。它科学回答了()的重大理论和实践问题。
A.
什么是社会主义、怎样建设社会主义
B.
建设什么样的党、怎样建设党
C.
中国走什么道路、中国的发展道路依靠谁
D.
实现什么样的发展、怎样发展
题目标签:
社会主义初级阶段
发展经验
科学发展观
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参考答案:
举一反三
【多选题】五大发展理念是对国内外发展规律正确认识的提升和总结,来于发展经验和教训的深刻启示。下列关于推进依法治国与践行新发展理念的关系表述不准确的是()。
A.
根本保证
B.
前提条件
C.
基本保障
D.
应然要求
查看完整题目与答案
【单选题】社会主义初级阶段的根本特点就是()
A.
不发达
B.
不先进
C.
不富裕
D.
不强大
查看完整题目与答案
【判断题】从中国20多年的发展经验来看,改革开放是其中最重要的动力,未来如何进一步实现对外开放,成为判断中国经济,乃至全球经济健康发展的重要内容。( )
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【多选题】科学发展观强调,建设生态文明,要坚持节约资源和保护环境的基本国策 ,坚持的方针是 。
A.
保护优先
B.
节约优先
C.
发展优先
D.
自然恢复为主
查看完整题目与答案
【多选题】按照以科学发展观统领经济社会发展全局的基本思路就必须( )。
A.
保持经济平稳较快发展,加快转变经济增长方式
B.
提高自主创新能力,促进城乡区域协调发展
C.
加强和谐社会建设
D.
不断深化改革开放
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【单选题】科学发展观,是立足于社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。科学发展观的提出,体现的哲学道理是()。
A.
社会意识是对社会存在的反映
B.
实践是获得认识的唯一途径
C.
科学理论对实践活动具有指导作用
D.
实践是检验真理的唯一标准
查看完整题目与答案
【多选题】社会主义初级阶段基本经济制度形成的依据 ()
A.
公有制是社会主义经济制度的基础
B.
我国还处在社会主义初级阶段,生产力水平还不发达,发展还很不平衡,
C.
一切符合“三个有利于”标准的所有制形式,都应该用来为发展社会主义服务。
D.
经济全球化这一时代特征决定的。
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【多选题】科学发展观提出的背景是()。
A.
环境资源约束趋紧,要转变生产方式
B.
要实现全面、协调、可持续发展
C.
要坚持以人为本
D.
要坚持统筹兼顾
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【单选题】科学发展观中的“以人为本”就是( )
A.
以劳动群众的利益为本
B.
以最广大人民的根本利益为本
C.
以中华民族的核心利益为本
D.
以全体人民的根本意志为本
查看完整题目与答案
【单选题】社会主义初级阶段是:()
A.
对社会形态的判断
B.
对社会发展阶段的判断
C.
对生产关系完善程度的判断
D.
对社会文明程度的判断
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根本保证
B.
前提条件
C.
基本保障
D.
应然要求
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A.
不发达
B.
不先进
C.
不富裕
D.
不强大
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【判断题】从中国20多年的发展经验来看,改革开放是其中最重要的动力,未来如何进一步实现对外开放,成为判断中国经济,乃至全球经济健康发展的重要内容。( )
A.
正确
B.
错误
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【多选题】科学发展观强调,建设生态文明,要坚持节约资源和保护环境的基本国策 ,坚持的方针是 。
A.
保护优先
B.
节约优先
C.
发展优先
D.
自然恢复为主
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A.
保持经济平稳较快发展,加快转变经济增长方式
B.
提高自主创新能力,促进城乡区域协调发展
C.
加强和谐社会建设
D.
不断深化改革开放
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【单选题】科学发展观,是立足于社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。科学发展观的提出,体现的哲学道理是()。
A.
社会意识是对社会存在的反映
B.
实践是获得认识的唯一途径
C.
科学理论对实践活动具有指导作用
D.
实践是检验真理的唯一标准
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【多选题】社会主义初级阶段基本经济制度形成的依据 ()
A.
公有制是社会主义经济制度的基础
B.
我国还处在社会主义初级阶段,生产力水平还不发达,发展还很不平衡,
C.
一切符合“三个有利于”标准的所有制形式,都应该用来为发展社会主义服务。
D.
经济全球化这一时代特征决定的。
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【多选题】科学发展观提出的背景是()。
A.
环境资源约束趋紧,要转变生产方式
B.
要实现全面、协调、可持续发展
C.
要坚持以人为本
D.
要坚持统筹兼顾
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【单选题】科学发展观中的“以人为本”就是( )
A.
以劳动群众的利益为本
B.
以最广大人民的根本利益为本
C.
以中华民族的核心利益为本
D.
以全体人民的根本意志为本
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【单选题】社会主义初级阶段是:()
A.
对社会形态的判断
B.
对社会发展阶段的判断
C.
对生产关系完善程度的判断
D.
对社会文明程度的判断
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