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【单选题】
民众是否爱好学术，直接影响到学术本身的升沉；而学人不唤起国人对学术的自觉，“文德”不能与民分享，则“民德”就会堕落，“文德”本身也会变成无源之水、无根之木，也就没了提升的基础。为了使“文德”更好地转化为“民德”，蔡元培提出了以大学为社会文化中心的主张。 这段文字意在说明:
A.
大学是“文德”的中心
B.
“民德”是“文德”的本源
C.
“文德”与“民德”的双向关联
D.
“文德”对“民德”有提升作用
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举一反三
【单选题】人离开了文化，离开了文化的创建与积累，离开了文化世界的价值和意义，人也就自然丧失了现实文化价值的意义，也就不可能真正实现人的本质。反之，文化若离开了人，也就成了无源之水。可见( )。
A.
文化与人的本质实现是相互依存的关系
B.
人如没有文化，则其就没有做人资格
C.
文化只能反映人的活动
D.
没有文化，人也能通过其他途径实现人的本质
【单选题】阅读下面的文字,完成1一3题。 “ 暮春者,泰服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”,表达了中国古贤的人生意趣,也 了古人向往的美育图景。美育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺的传习,也不是理论概念的记诵,而是全身心的文化沉浸和场景感受,因而具有总体性特征。与之相应,中国美育资源也 。皎皎明月、悠悠晴空、山峦溪流、市井勾栏,万事万物都拨动着人们的心绪。这是我国美育的特色和传...
A.
描绘 汗牛充栋 新鲜 不可捉摸
B.
描绘 包罗万象 新兴 不可捉摸
C.
描写 包罗万象 新鲜 高深莫测
D.
描写 汗牛充栋 新兴 高深莫测
【多选题】蔡元培的教育思想有（）。
A.
“思想自由、兼容并包”的办学指导思想
B.
教育独立的主张
C.
“五育”并重，“养成人的共和健全之人格”
D.
“尚自然”、“展个性”的教育原则
【单选题】蔡元培在一幅挽联中写道：“为地方兴教养诸业，继起有人，岂惟孝子慈孙。尤属望南通后进；以文学**宣两朝,日记若在,用裨征文考献,当不让常熟遗篇。”他所缅怀的是（ ）。
A.
严复
B.
张謇
C.
陶行知
D.
盛宣怀
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人如没有文化，则其就没有做人资格
C.
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D.
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A.
描绘 汗牛充栋 新鲜 不可捉摸
B.
描绘 包罗万象 新兴 不可捉摸
C.
描写 包罗万象 新鲜 高深莫测
D.
描写 汗牛充栋 新兴 高深莫测
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A.
“思想自由、兼容并包”的办学指导思想
B.
教育独立的主张
C.
“五育”并重，“养成人的共和健全之人格”
D.
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A.
严复
B.
张謇
C.
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D.
盛宣怀
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