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【单选题】

在教学中注重学科的逻辑系统与学生认识发展的顺序的关系是由()原则要求的。

A.
传授知识与发展能力相统一
B.
教师主导作用与学生主体性相结合
C.
循序渐进
D.
统一要求与因材施教相结合
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参考答案:
举一反三

【多选题】活动课程与学科课程相对立,它打破学科逻辑系统的界限,是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础,通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程,该课程的特点有( )。

A.
重视儿童在学习中的白我指导作用与内在动力
B.
注重引导儿童从做中学
C.
强调解决问题的动态活动的过程
D.
注重教学活动过程的灵活性、综合性、形成性

【单选题】关于多重关系,下列哪一项描述是错误的?

A.
多重关系不一定都是有害的
B.
反对多重关系是依据 “善行”原则,不对来访者造成伤害
C.
所有的多重关系应严格禁止
D.
心理咨询师不能与自己的亲朋好友进行心理咨询

【单选题】下列各项中,注册会计师在确定特别风险时不需要考虑的是( )。

A.
控制对相关风险的抵消效果
B.
潜在错报的重大程度
C.
错报发生的可能性
D.
风险的性质

【单选题】在下列审计程序中,注册会计师最有可能获取期后事项审计证据的是( )。

A.
调查期后发生的长期负债的变化
B.
重新计算在期后处置的固定资产的折旧费
C.
确定期后人工费用率的变化是否已被授权
D.
询问在财务报表日前记录但在期后支付的预计负债

【单选题】在当地中国,法律对经济关系的调整模式是( )。

A.
民商法、经济法主导,其他部门法辅助模式
B.
民商法主导模式
C.
行政法主导模式
D.
经济法主导模式
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重视儿童在学习中的白我指导作用与内在动力
B.
注重引导儿童从做中学
C.
强调解决问题的动态活动的过程
D.
注重教学活动过程的灵活性、综合性、形成性
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A.
多重关系不一定都是有害的
B.
反对多重关系是依据 “善行”原则,不对来访者造成伤害
C.
所有的多重关系应严格禁止
D.
心理咨询师不能与自己的亲朋好友进行心理咨询
【单选题】下列各项中,注册会计师在确定特别风险时不需要考虑的是( )。
A.
控制对相关风险的抵消效果
B.
潜在错报的重大程度
C.
错报发生的可能性
D.
风险的性质
【单选题】在下列审计程序中,注册会计师最有可能获取期后事项审计证据的是( )。
A.
调查期后发生的长期负债的变化
B.
重新计算在期后处置的固定资产的折旧费
C.
确定期后人工费用率的变化是否已被授权
D.
询问在财务报表日前记录但在期后支付的预计负债
【单选题】在当地中国,法律对经济关系的调整模式是( )。
A.
民商法、经济法主导,其他部门法辅助模式
B.
民商法主导模式
C.
行政法主导模式
D.
经济法主导模式
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