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【单选题】
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”在古人笔下，悠闲的鸟，绝美的画__________；而在今天某些人手中，却换了另一番模样。国庆期间，一张__________天津、河北的万米猎网，让数千只鸟类徒遭厄运，让脆弱的生态__________。填入画横线部分最恰当的一项是:
A.
相辅相成 横贯 面目全非
B.
相得益彰 横跨 雪上加霜
C.
相映成趣 纵横 不可终日
D.
一脉相通 贯穿 捉襟见肘
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参考答案：
举一反三
【单选题】勉強は、がんばればがんばるほど成果が速く出ることが多い。しかし生き物を育てる仕事は、がんばったからといって成果が早く（）。何もしないでじっと待っているのが一番、ということもある。
A.
出るはずがない
B.
出ないはずがない
C.
出るわけがない
D.
出るとはかぎらない
【单选题】阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写道：“开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一环节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’作为范例，来引导学生分析景物描写语句。至此，学生...
A.
教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式
B.
教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考
C.
教师指导具体，有教学机智.灵活性较强
D.
教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平
【单选题】储存期间届满，存货人或仓单持有人不提取仓储物的，()。
A.
保管人有权获得仓储物之所有权
B.
保管人有权将仓储物拍卖或折价变卖，所得价款扣除仓储费用后提存
C.
保管人可催告其在合理期限内提取，逾期不提取的，可提存仓储物
D.
解除合同
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出ないはずがない
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出るわけがない
D.
出るとはかぎらない
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A.
教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式
B.
教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考
C.
教师指导具体，有教学机智.灵活性较强
D.
教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平
【单选题】储存期间届满，存货人或仓单持有人不提取仓储物的，()。
A.
保管人有权获得仓储物之所有权
B.
保管人有权将仓储物拍卖或折价变卖，所得价款扣除仓储费用后提存
C.
保管人可催告其在合理期限内提取，逾期不提取的，可提存仓储物
D.
解除合同
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