大学毕业不久,我就担任了初二一班的班主任,一天中午,一个学生急匆匆跑来说:” 老师,小杨不知为什么事正和二班老师争吵,还骂老师了。”我赶紧过去问缘由。得知二班 的卫生区有几片废纸,被学校的值日生扣了分,据说二班有学生看见他正好走过,就告诉王 老师,认为他扔的。于是王老师就找到小杨,并训斥了他。 小杨不服气,就骂老师”瞎了眼”,结果惹恼了老师。我当时也很生气:”小杨,就算你没扔,也要好好和王老师说明,怎 么可以骂老师么?”“他根本不听我说, 劈头盖脸训斥我...。“见他如此冲动,我知道说什 么都没用,要等待时机。 机会终于来了,在学校举办的秋季运动会上,我充分发挥了小杨热爱体育的特长,引导 他为班级参加的体育项目出谋划策,协助体育委员组织,我鼓励他报了大家都未参加的 3000 米长跑,对此,我对他提出表扬,并号召全班同学向他学习。 运动会那天,小杨的 3000 米长跑得了冠军,成了班级最亮的一颗星,很多同学和他拥 抱,给他送水、送毛巾,为他热烈鼓掌,使他感到了集体的力量和温暖,会后 我找他谈心:” 小杨,运动会证明了你的实力,说明你是一个不甘落后的好学生,我相信你也会在其他方面 严格要求自己,取得好成绩。 “老师你真的相信我吗?” “我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的亮光,突然说:” 那么老师,你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓,真不是我扔的。 ”看到他委 屈又可笑的样子,我笑了: ”我相信你,当时我就相信不是你干的!”“真的吗?”他很惊讶 也很高兴。”可你也有错,知道错在哪里吗?”他有些 不好意思的低下头: ”知道老师,我 会跟王老师道歉的,您放心!” 此后,小杨同学各方面有了长足的转变。 问题:(1)案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则? (2)请结合案例加以分析论述