创建自己的小题库
搜索
【单选题】
学习完《林教头风雪山神庙》第一课时，教师结语：我们学习了本文精彩的情节、动人的细节，感受到人物生动的形象。形象的塑造，还离不定的环境。（PPT展示“草料场火光冲天，天空中大雪纷飞，山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面）课文是小说中最具浓墨重彩的部分之一，环境描写极具魅力，我们下节课继续学习。对该教学环节的评价不恰当的是（）。
A.
作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待
B.
对本课时内容的概括，一语见地、简洁精当
C.
多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓
D.
教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
手机使用
分享
复制链接
新浪微博
分享QQ
微信扫一扫
反馈
收藏
举报参考答案：
举一反三
【单选题】依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是______。 ①从地缘角度看，欧洲与中东的距离比美国要近得多，欧洲国家不希望中东战火 ______到自家门口。 ②西班牙外交大臣帕拉希奥表示，______法国决心使用否决权，授权对伊拉克动武的草案______被迫撤回。 ③最_______人心的一幕，不是导弹横飞、炮声隆隆，也不是巴格达的火光冲天，而是伊拉克平民的悲痛、愤怒和呐喊。
A.
波及 因为 一定会 震动
B.
涉及 因为 一定会 震撼
C.
波及 由于 可能要 震撼
D.
涉及 由于 可能要 震动
【单选题】《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话：“一张一弛，文武之道也。”对于我们的文学艺术创作来说，这个规律是有启发性的。比如一首乐曲，光是一股劲儿的快，一股劲儿的紧，从头到尾都是最强音，那就显得很单调，没有什么节奏感了。《琵琶行》中所描写的那支曲子，开始有“大弦嘈嘈如急雨”的一段，接着有“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的一段，后来又有“银瓶乍破水浆迸”的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律，我相信，弹奏起...
A.
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
B.
此曲只应天上有，人间能得几回闻
C.
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
D.
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
【单选题】下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录（片段）的开篇介绍，按要求回答下面问题。师：本文的作者是谁？生：施耐庵。师：本文节选自哪部中国古典文学名著？生：《水浒传》。师：中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？生：《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是（）。
A.
教师采用“一问一答”的问答法进行教学，在一定程度上活跃了课堂气氛
B.
问答法体现了教师在课堂教学中的引导作用，在一定程度上也能强化语文基础知识
C.
“中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？”这一教学提问对高中生来说难度过小，不利于学生积极思考
D.
课堂教学中大量使用该教师的教法，会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果
相关题目：
【单选题】依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是______。 ①从地缘角度看，欧洲与中东的距离比美国要近得多，欧洲国家不希望中东战火 ______到自家门口。 ②西班牙外交大臣帕拉希奥表示，______法国决心使用否决权，授权对伊拉克动武的草案______被迫撤回。 ③最_______人心的一幕，不是导弹横飞、炮声隆隆，也不是巴格达的火光冲天，而是伊拉克平民的悲痛、愤怒和呐喊。
A.
波及 因为 一定会 震动
B.
涉及 因为 一定会 震撼
C.
波及 由于 可能要 震撼
D.
涉及 由于 可能要 震动
【单选题】《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话：“一张一弛，文武之道也。”对于我们的文学艺术创作来说，这个规律是有启发性的。比如一首乐曲，光是一股劲儿的快，一股劲儿的紧，从头到尾都是最强音，那就显得很单调，没有什么节奏感了。《琵琶行》中所描写的那支曲子，开始有“大弦嘈嘈如急雨”的一段，接着有“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的一段，后来又有“银瓶乍破水浆迸”的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律，我相信，弹奏起...
A.
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
B.
此曲只应天上有，人间能得几回闻
C.
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
D.
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
【单选题】下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录（片段）的开篇介绍，按要求回答下面问题。师：本文的作者是谁？生：施耐庵。师：本文节选自哪部中国古典文学名著？生：《水浒传》。师：中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？生：《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是（）。
A.
教师采用“一问一答”的问答法进行教学，在一定程度上活跃了课堂气氛
B.
问答法体现了教师在课堂教学中的引导作用，在一定程度上也能强化语文基础知识
C.
“中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？”这一教学提问对高中生来说难度过小，不利于学生积极思考
D.
课堂教学中大量使用该教师的教法，会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果
参考解析：
AI解析
重新生成
题目纠错 0
发布
